• Targets learning needs—Seeks and

• Targets learning needs—Seeks and uses feedback and other sources of information to identify appropriate areas for learning.
• Seeks learning activities—Identifies and participates in appropriate learning activities (e.g., courses, reading, self-study, coaching, experiential learning) that help fulfill learning needs.
• Maximizes learning—Actively participates in learning activities in a way that makes the most of the learning experience (e.g., takes notes, asks questions, critically analyzes information, keeps on-the-job application in mind, does required tasks).
• Applies knowledge or skill—Puts new knowledge, understanding, or skill to practical use on the job; furthers learning through trial and error.
• Takes risks in learning—Puts self in unfamiliar or uncomfortable situation in order to learn; asks questions at the risk of appearing foolish; takes on challenging or unfamiliar assignments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

•เป้าหมายการเรียนรู้ความต้องการแสวงหาและใช้ข้อเสนอแนะและแหล่งข้อมูลเพื่อระบุพื้นที่ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้.
•พยายามกิจกรรมการเรียนรู้-ระบุและมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม (เช่นหลักสูตรการอ่านการเรียนรู้ด้วยตนเองการสอน, เรียนรู้จากประสบการณ์) ที่จะช่วยตอบสนองความต้องการการเรียนรู้.
•เพิ่มการเรียนรู้-ส่วนร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมการเรียนรู้ในลักษณะที่ทำให้มากที่สุดของประสบการณ์การเรียนรู้ (เช่นใช้บันทึก, ถามคำถามวิกฤตวิเคราะห์ข้อมูลช่วยให้โปรแกรมประยุกต์บนที่ทำงานในใจไม่จำเป็นต้องใช้งาน).
• ใช้ความรู้หรือทักษะความรู้ใหม่ทำให้ความเข้าใจหรือทักษะในการใช้งานจริงในงานนั้นยิ่งเป็นการเพิ่มการเรียนรู้ผ่านการทดลองและข้อผิดพลาด
•เกิดความเสี่ยงในการเรียนรู้จะทำให้ตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคยหรืออึดอัดในการที่จะเรียนรู้; ถามคำถามที่เสี่ยงต่อการปรากฏโง่; จะใช้เวลาในการมอบหมายงานที่ท้าทายหรือไม่คุ้นเคย
.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

•เป้าหมายที่ต้องการเรียนรู้ — Seeks และใช้ความคิดเห็นและข้อมูลอื่น ๆ เพื่อระบุพื้นที่ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้การ
• Seeks การเรียนรู้กิจกรรม — Identifies และมีส่วนร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม (เช่น หลักสูตร การอ่าน หลัก การฝึก เรียนผ่าน) ที่ช่วยตอบสนองความต้องการเรียนรู้.
•วางเรียนรู้ — เข้าร่วมอย่างแข็งขันในกิจกรรมให้มากที่สุดของประสบการณ์การเรียนรู้การเรียนรู้ (เช่น ใช้บันทึกย่อ ถามคำถาม เหลือวิเคราะห์ข้อมูล ช่วยให้แอพลิเคชันแรงในใจ ไม่จำเป็นงาน) .
•ใช้ความรู้หรือทักษะซึ่งทำให้ความรู้ใหม่ ความเข้าใจ หรือทักษะให้เหมาะกับการใช้งาน furthers เรียนรู้ผ่านการลองผิดลองถูก
•ความเสี่ยงที่จะเรียนรู้ซึ่งทำให้ตนเองในสถานการณ์ที่ไม่คุ้นเคย หรือไม่สบายเพื่อเรียนรู้ ถามคำถามเสี่ยงต่อปรากฏโง่ ใช้ในการกำหนดความท้าทาย หรือไม่คุ้นเคย

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

•เป้าหมายการเรียนรู้ความต้องการและพยายามใช้ความคิดเห็นและแหล่งที่มาของข้อมูลในการระบุพื้นที่ที่เหมาะสมสำหรับการเรียนรู้.
•แสวงหากิจกรรมการเรียน - ระบุและเข้าร่วมในกิจกรรมการเรียนรู้ที่เหมาะสม(เช่นหลักสูตรการอ่านการศึกษาด้วยตนเอง,โค้ช,พวกรักร่วมเพศ Learning )ซึ่งจะช่วยตอบสนองความต้องการด้านการเรียนรู้.
•เพิ่ม ประสิทธิภาพ การเรียนรู้ - ในการเข้าร่วมกิจกรรมการเรียนในลักษณะที่ทำให้มากที่สุดของการเรียนรู้ประสบการณ์(เช่น,จะใช้เวลาบันทึก,ถามบ่อย,ต้องใช้ความระมัดระวังการวิเคราะห์ข้อมูล,ช่วยให้ในงานแอปพลิเคชันในใจ,ไม่ต้องมีงาน). n •ใช้ความรู้หรือความชำนาญ - ใหม่จะทำให้ความรู้ความเข้าใจและความชำนาญในการใช้งานได้จริงใช้ในงาน;ระหว่างประเทศการเรียนรู้ผ่านการทดลองใช้งานและข้อผิดพลาด
•ใช้เวลาความเสี่ยงในการเรียนรู้ที่จะทำให้ตัวเองอยู่ในสถานการณ์ไม่คุ้นเคยหรือทำให้ไม่สบายใจในการสั่งซื้อในการเรียนรู้จะถามคำถามที่มีความเสี่ยงที่ไม่ปรากฏบนหน้าจอของคนโง่จะทำหน้าที่ในเรื่องที่ท้าทายความสามารถหรือไม่คุ้นเคยกับการโอน.