I devote a section to exclusively discuss metacognitive knowledge, whi การแปล - I devote a section to exclusively discuss metacognitive knowledge, whi ไทย วิธีการพูด

I devote a section to exclusively d

I devote a section to exclusively discuss metacognitive knowledge, which is claimed to dominantly influence a student’s L2 learning. Finally, I review research and literature on classroom pedagogy designed to facilitate the development of metacognition. In this respect, I particularly highlight the type of classroom instruction generally known as metacognitive instruction. The article concludes by proposing an effective and practical classroom instructional pattern which relates students’ awareness (metacognition) to learning strategies. This instructional pattern is known as metacognitive processes
0/5000
จาก: -
เป็น: -
ผลลัพธ์ (ไทย) 1: [สำเนา]
คัดลอก!
ผมอุทิศส่วนเพื่อขอหารือเกี่ยวกับความรู้ metacognitive ซึ่งอ้างว่า มีอิทธิพลต่อการเรียนรู้ของนักเรียน L2 ตั้ง ในที่สุด ฉันทบทวนวรรณกรรมในห้องเรียนสอนที่ออกแบบมาเพื่อช่วยในการพัฒนาของ metacognition และวิจัย ประการนี้ ฉันโดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นแบบห้องเรียนสอนเป็นสอน metacognitive บทความสรุป โดยเสนอรูปการสอนห้องเรียนมีประสิทธิภาพ และการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับนักเรียนความรู้ (metacognition) ในการเรียนรู้กลยุทธ์ รูปแบบการเรียนการสอนนี้เรียกว่ากระบวนการ metacognitive
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 2:[สำเนา]
คัดลอก!
ฉันอุทิศส่วนเพื่อหารือเกี่ยวกับความรู้เฉพาะอภิปัญญาซึ่งจะอ้างว่ามีอิทธิพลครอบครอง L2 เรียนรู้ของนักเรียน สุดท้ายฉันทบทวนงานวิจัยและวรรณกรรมที่ครูผู้สอนในชั้นออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนาของอภิปัญญา ในแง่นี้ผมโดยเฉพาะอย่างยิ่งเน้นประเภทของการเรียนการสอนที่รู้จักกันโดยทั่วไปว่าการเรียนการสอนอภิปัญญา บทความโดยสรุปรูปแบบการเรียนการสอนเสนอในห้องเรียนที่มีประสิทธิภาพและการปฏิบัติที่เกี่ยวข้องกับการรับรู้ของนักเรียน (อภิปัญญา) กลยุทธ์การเรียนรู้ รูปแบบการเรียนการสอนนี้เป็นที่รู้จักกันเป็นกระบวนการอภิปัญญา
การแปล กรุณารอสักครู่..
ผลลัพธ์ (ไทย) 3:[สำเนา]
คัดลอก!
ฉันอุทิศส่วน โดยเฉพาะเรื่องความรู้อภิปัญญา ซึ่งอ้างว่า โดยมีอิทธิพลต่อการเรียน L2 ของนักเรียน ในที่สุด ฉันทบทวนงานวิจัยและวรรณกรรมในชั้นเรียนการสอนที่ออกแบบมาเพื่ออำนวยความสะดวกในการพัฒนาการประเมินผล ในการนี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งผมเน้นประเภทของการเรียนการสอน ที่รู้จักกันโดยทั่วไปเป็นกลวิธีการสอนบทความนี้สรุปโดยเสนอในรูปแบบการสอนที่มีประสิทธิภาพซึ่งเกี่ยวข้องการรับรู้ของนักเรียน และปฏิบัติ ( การ ) กลยุทธ์การเรียนรู้ รูปแบบการสอนนี้เรียกว่ากระบวนการ
เมตาคอกนิชัน
การแปล กรุณารอสักครู่..
 
ภาษาอื่น ๆ
การสนับสนุนเครื่องมือแปลภาษา: กรีก, กันนาดา, กาลิเชียน, คลิงออน, คอร์สิกา, คาซัค, คาตาลัน, คินยารวันดา, คีร์กิซ, คุชราต, จอร์เจีย, จีน, จีนดั้งเดิม, ชวา, ชิเชวา, ซามัว, ซีบัวโน, ซุนดา, ซูลู, ญี่ปุ่น, ดัตช์, ตรวจหาภาษา, ตุรกี, ทมิฬ, ทาจิก, ทาทาร์, นอร์เวย์, บอสเนีย, บัลแกเรีย, บาสก์, ปัญจาป, ฝรั่งเศส, พาชตู, ฟริเชียน, ฟินแลนด์, ฟิลิปปินส์, ภาษาอินโดนีเซี, มองโกเลีย, มัลทีส, มาซีโดเนีย, มาราฐี, มาลากาซี, มาลายาลัม, มาเลย์, ม้ง, ยิดดิช, ยูเครน, รัสเซีย, ละติน, ลักเซมเบิร์ก, ลัตเวีย, ลาว, ลิทัวเนีย, สวาฮิลี, สวีเดน, สิงหล, สินธี, สเปน, สโลวัก, สโลวีเนีย, อังกฤษ, อัมฮาริก, อาร์เซอร์ไบจัน, อาร์เมเนีย, อาหรับ, อิกโบ, อิตาลี, อุยกูร์, อุสเบกิสถาน, อูรดู, ฮังการี, ฮัวซา, ฮาวาย, ฮินดี, ฮีบรู, เกลิกสกอต, เกาหลี, เขมร, เคิร์ด, เช็ก, เซอร์เบียน, เซโซโท, เดนมาร์ก, เตลูกู, เติร์กเมน, เนปาล, เบงกอล, เบลารุส, เปอร์เซีย, เมารี, เมียนมา (พม่า), เยอรมัน, เวลส์, เวียดนาม, เอสเปอแรนโต, เอสโทเนีย, เฮติครีโอล, แอฟริกา, แอลเบเนีย, โคซา, โครเอเชีย, โชนา, โซมาลี, โปรตุเกส, โปแลนด์, โยรูบา, โรมาเนีย, โอเดีย (โอริยา), ไทย, ไอซ์แลนด์, ไอร์แลนด์, การแปลภาษา.

Copyright ©2024 I Love Translation. All reserved.

E-mail: