Empowerment evaluation is “The use

Empowerment evaluation is “The use of evaluation concepts, techniques, and findings
to foster improvement and self-determination” (Fetterman, 1996, p. 4). It involves a diverse
group of stakeholders in taking stock of their program, setting goals for it, developing strategies
to reach the goals, and documenting progress on these goals (Fetterman, 1994, 1996). The
participants gain ownership of the evaluation and its results, achieving liberating self-efficacy
over their program (Fetterman, 1996; Schnoes, Murphy-Berman, & Chambers, 2000). While it shares many of the same stakeholder-centered processes and goals as participatory evaluation,empowerment evaluation gives the stakeholders the primary role in the evaluative activities,with the evaluator acting more as a facilitator or “coach” than a team player (Cousins & Whitmore, 1998; Patton, 1997a). As an evaluation model should have purposes and processes
congruent with that of its evaluand (Patton, 1997b), empowerment evaluation seemed to be the ideal model for evaluating a mental health drop-in center, which also promoted self-improvement and self-sufficiency for its consumers.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อำนาจการประเมินเป็น "การใช้แนวคิดการประเมินผล เทคนิค และค้นพบเพื่อส่งเสริมพัฒนาและปกครองตนเอง" (Fetterman, 1996, p. 4) เกี่ยวข้องกับความหลากหลายกลุ่มของเสียในการนำหุ้นของพวกเขา การตั้งเป้าหมายสำหรับมัน พัฒนากลยุทธ์การบรรลุเป้าหมาย การบันทึกข้อมูลความคืบหน้าในเป้าหมายเหล่านี้ (Fetterman, 1994, 1996) ที่ผู้เรียนได้รับความเป็นเจ้าของการประเมินและผลของ บรรลุประสิทธิภาพตนเองไซต์อาจผ่านโปรแกรมของพวกเขา (Fetterman, 1996 Schnoes, Berman เมอร์ฟี และแชมเบอร์ ส 2000) ในขณะนั้นร่วมกระบวนการเดียวกันแปลกมาตรการและเป้าหมายเป็นการประเมินแบบมีส่วนร่วม อำนาจประเมินให้เสียบทบาทหลักในกิจกรรม evaluative กับตัวประเมินการทำหน้าที่เป็นผู้อำนวยความสะดวกหรือ "โค้ช" มากกว่าผู้เล่นทีม (ลูกพี่ลูกน้องและ Whitmore, 1998 แพททัน 1997a) เป็นการประเมิน แบบจำลองควรมีวัตถุประสงค์และกระบวนการแผงด้วยว่า ของของ evaluand (แพททัน 1997b), ประเมินอำนาจดูเหมือนจะ เป็นรุ่นเหมาะสำหรับการประเมินการสุขภาพจิตศูนย์พักพิงเด็ก ซึ่งยัง ส่งเสริม self-improvement และปรัชญาสำหรับผู้บริโภคที่

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการเพิ่มขีดความสามารถเป็น "การใช้การประเมินผลของแนวคิดเทคนิคและผลการวิจัย
เพื่อส่งเสริมให้เกิดการปรับปรุงและกำหนดวิถีชีวิตตนเอง "(Fetterman, 1996 พี. 4) มันเกี่ยวข้องกับความหลากหลาย
ของกลุ่มผู้มีส่วนได้เสียในการสต็อกของโปรแกรมของพวกเขาตั้งค่าเป้าหมายสำหรับมันพัฒนากลยุทธ์
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายและความคืบหน้าในการจัดเก็บเอกสารเป้าหมายเหล่านี้ (Fetterman, 1994, 1996)
ผู้เข้าร่วมจะได้รับความเป็นเจ้าของของการประเมินผลและผลของมันบรรลุปลดปล่อยประสิทธิภาพของตนเอง
กว่าโปรแกรมของพวกเขา (Fetterman 1996; Schnoes เมอร์ฟี่-Berman, & Chambers, 2000) ในขณะที่หุ้นหลายกระบวนการมีส่วนได้เสียเป็นศูนย์กลางเดียวกันและเป้าหมายการประเมินผลแบบมีส่วนร่วมการประเมินผลการเพิ่มขีดความสามารถให้ผู้มีส่วนได้เสียบทบาทหลักในกิจกรรมการประเมินที่มีการประเมินผลการทำหน้าที่มากขึ้นเป็นผู้อำนวยความสะดวกหรือ "โค้ช" มากกว่าผู้เล่นทีม (ญาติและ Whitmore 1998; แพ็ตตัน, 1997a) ในฐานะที่เป็นรูปแบบการประเมินควรมีวัตถุประสงค์และกระบวนการที่
สอดคล้องกับที่ของ evaluand มัน (แพ็ตตัน, 1997b) การประเมินผลการเพิ่มขีดความสามารถดูเหมือนจะเป็นรูปแบบที่เหมาะสำหรับการประเมินสุขภาพจิตศูนย์หล่นในซึ่งยังให้ความสำคัญการพัฒนาตนเองและการพึ่งตัวเองสำหรับ ผู้บริโภค

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การประเมินผลความเข้มแข็งคือ " การใช้แนวคิด ด้านเทคนิค และข้อมูลในการตัดสินใจด้วยตนเอง
เพื่อส่งเสริมการปรับปรุงและ " ( เฟเตอร์เมิ่น , 2539 , หน้า 4 ) มันเกี่ยวข้องกับกลุ่มหลากหลาย
ของผู้มีส่วนเกี่ยวข้องในการสต็อกของโปรแกรมของพวกเขา การตั้งค่าเป้าหมายสำหรับการพัฒนากลยุทธ์
ถึงเป้าหมาย และบันทึกความคืบหน้าในเป้าหมายเหล่านี้ ( เฟเตอร์เมิ่น , 1994 , 1996 )
ผู้เข้าร่วมจะได้รับกรรมสิทธิ์ในการประเมินและผลของขบวนการปลดปล่อยตนเอง
ผ่านโปรแกรมของพวกเขา ( เฟเตอร์เมิ่น , 1996 ; schnoes เมอร์ฟี่ เบอร์แมน & Chambers , 2000 ) ในขณะที่หุ้นของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียหลายเดียวกันเป็นศูนย์กลางกระบวนการและเป้าหมายการประเมินแบบมีส่วนร่วม การประเมินผล การเสริมสร้างพลังอำนาจให้แก่ผู้มีส่วนได้เสีย บทบาทหลักในกิจกรรมการประเมินกับการประเมินผลหน้าที่เป็นผู้ประสานงาน หรือ " โค้ช " กว่าผู้เล่นทีม ( ญาติ& Whitmore , 1998 ; แพตตัน , 1997a ) เป็นรูปแบบการประเมินควรมีวัตถุประสงค์และกระบวนการ
สอดคล้องกับที่ของ evaluand ( แพตตัน , 1997b ) การประเมินพลัง ดูเหมือนจะเป็นแบบที่เหมาะสำหรับการประเมินสุขภาพจิตหล่นในศูนย์ซึ่งยังสนับสนุนการพัฒนาตนเองและพึ่งตนเองได้ สำหรับผู้บริโภคของ