Abstract The focus of this chapter

Abstract The focus of this chapter is the results of a 3-year implementation of a
one-on-one laptop program in a Midwestern school district. Using a mixed
methods quasi-experimental design including classroom observations; percep-
tion data from students, teachers, and parents; and achievement scores from
state-mandated and supplementary assessments of writing and problem-sol-
ving, we found that a technological innovation can serve as a change agent in
making learning more problem-based and constructivist in nature. Further, the
combination of the student ‘‘owned’’ laptops and the transformed classroom
environment resulted in sustained gains in writing and problem-solving relative
to comparison students. Implications for practice and research in technology
integration are drawn from the results

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

บทคัดย่อจุดเน้นของบทนี้คือ ผลการดำเนินการ 3 ปีของการโปรแกรมแล็ปท็อปแพ็คเกจในโรงเรียนเขต Midwestern ใช้การผสมวิธีการออกแบบกึ่งทดลองรวมทั้งข้อสังเกตห้องเรียน percep-ข้อมูลนักเรียน ครู และผู้ ปกครอง สเตรชัน และคะแนนผลสัมฤทธิ์จากประเมินภายใต้ ควบคุมรัฐ และการเสริมการเขียนและปัญหา-โซล -เปิด เราพบว่า นวัตกรรมเทคโนโลยีสามารถทำหน้าที่เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงในทำมากปัญหาตามการเรียนรู้และแบบสร้างสรรค์นิยมธรรมชาติ เพิ่มเติม การชุดนักเรียน ''ของ '' แล็ปและห้องเรียนแปรรูปสภาพแวดล้อมที่ส่งผลให้กำไร sustained ในญาติเขียน และ แก้ปัญหาให้นักเรียนเปรียบเทียบ ผลวิจัยในเทคโนโลยีและการปฏิบัติวาดขึ้นจากผลรวม

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

บทคัดย่อความสำคัญของบทนี้เป็นผลที่ได้จากการดำเนินงาน 3
ปีของโปรแกรมแล็ปท็อปหนึ่งในหนึ่งในโรงเรียนเขตมิดเวสต์
ใช้ผสมวิธีการออกแบบกึ่งทดลองรวมทั้งการสังเกตในชั้นเรียน percep-
ข้อมูลการจากนักเรียนครูและผู้ปกครอง
และผลสัมฤทธิ์ทางการคะแนนจากรัฐได้รับคำสั่งและการประเมินผลเสริมของการเขียนและปัญหาสารละลาย
Ving
เราพบว่าเป็นนวัตกรรมทางเทคโนโลยีที่สามารถทำหน้าที่เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงในการเรียนรู้ปัญหาที่เกิดขึ้นตามและคอนสตรัคติในธรรมชาติ นอกจากนี้การรวมกันของนักเรียน '' เจ้าของ '' แล็ปท็อปและห้องเรียนเปลี่ยนสภาพแวดล้อมที่ส่งผลให้กำไรอย่างต่อเนื่องในการเขียนและญาติในการแก้ปัญหาให้กับนักเรียนเปรียบเทียบ ผลกระทบต่อการปฏิบัติและการวิจัยในเทคโนโลยีบูรณาการมาจากผล

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เป็นโฟกัสของบทนี้คือ ผลของการใช้โปรแกรมปรับปรุงของ
แล็ปท็อปตัวต่อตัวในโรงเรียนตะวันตก . โดยใช้วิธีการผสมกึ่งทดลอง รวมถึงการสังเกต
-
; percep tion ข้อมูลจากนักเรียน ครู และผู้ปกครอง และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน จาก
คำสั่งเสริมของการเขียนและการประเมินปัญหา โซล -
วิง ,เราพบว่ามีนวัตกรรมเทคโนโลยีที่สามารถใช้เป็นตัวแทนการเปลี่ยนแปลงในการเรียนมากขึ้น และปัญหา
ให้ตนเองในธรรมชาติ ต่อไป ,
รวมกันของนักเรียน 'owned ' ' แล็ปท็อปและเปลี่ยนห้องเรียน
สภาพแวดล้อมส่งผลกำไรในการเขียนและการแก้ปัญหาอย่างยั่งยืนญาติ
เปรียบเทียบนักเรียน สำหรับการปฏิบัติและการวิจัยเทคโนโลยี
การวาดจากผล