Analysis of student-generated argum

Analysis of student-generated arguments can provide important information about their understanding of scientific content (e.g. the theories, laws, and principles of physics), scientific reasoning, epistemo- logical beliefs (e.g. what counts as justification in the sciences), and communication and justification skills. Therefore, students’ prior knowl- edge about a specific problem area may influence their arguments. Since this study explored electromagnetic induction, a complex and integrated area of physics with many applications in engineering, we have taken into account different international research projects on students’ misconcep- tions about EMI including:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิเคราะห์ของนักเรียนสร้างอาร์กิวเมนต์สามารถให้ข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับความเข้าใจของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ (เช่นทฤษฎี กฎหมาย และหลักการของฟิสิกส์), ใช้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ epistemo - ตรรกะความเชื่อ (เช่นสิ่งที่นับเป็นเหตุผลในวิชาวิทยาศาสตร์), และทักษะการสื่อสารและเหตุผล ดังนั้น นักเรียนก่อน knowl ขอบเกี่ยวกับปัญหาเฉพาะพื้นที่อาจอิทธิพลอาร์กิวเมนต์ของพวกเขา เนื่องจากการเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า ฟิสิกส์ด้วยโปรแกรมประยุกต์หลายในวิศวกรรม พื้นที่ซับซ้อน และรวมอุดมศึกษานี้เราได้นำเข้าบัญชีโครงการวิจัยต่าง ๆ นานาบน tions misconcep นักเรียนเกี่ยวกับอีเอ็มไอรวมทั้ง:

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การวิเคราะห์ของการขัดแย้งของนักเรียนที่สร้างสามารถให้ข้อมูลที่สำคัญเกี่ยวกับความเข้าใจของเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ (เช่นทฤษฎีกฎหมายและหลักการของฟิสิกส์) การให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ epistemo- ความเชื่อตรรกะ (เช่นสิ่งที่นับเป็นข้ออ้างในวิทยาศาสตร์) และการสื่อสารและ ทักษะเหตุผล ดังนั้นนักเรียนก่อนที่ความรู้เกี่ยวกับพื้นที่ที่มีปัญหาเฉพาะอาจมีผลต่อการขัดแย้งของพวกเขา เนื่องจากการศึกษาครั้งนี้สำรวจเหนี่ยวนำแม่เหล็กไฟฟ้า, พื้นที่ซับซ้อนและบูรณาการของฟิสิกส์กับการใช้งานมากในด้านวิศวกรรมที่เราได้นำมาพิจารณาโครงการวิจัยที่แตกต่างกันระหว่างประเทศเกี่ยวกับนักเรียน tions misconcep- เกี่ยวกับอีเอ็มไอ ได้แก่ :

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์นักเรียนสร้างอาร์กิวเมนต์สามารถให้ข้อมูลสำคัญเกี่ยวกับความเข้าใจเนื้อหาทางวิทยาศาสตร์ เช่น ทฤษฎีกฎหมายและหลักการของฟิสิกส์ ) , การให้เหตุผลทางวิทยาศาสตร์ epistemo - ตรรกะความเชื่อ ( เช่นสิ่งที่นับเป็นเหตุผลในทางวิทยาศาสตร์ ) และทักษะการสื่อสารและเหตุผล . ดังนั้นknowl - ก่อนที่นักเรียนขอบเกี่ยวกับพื้นที่ปัญหาเฉพาะอาจมีอิทธิพลต่อข้อโต้แย้งของพวกเขา ตั้งแต่การศึกษาสํารวจแม่เหล็กไฟฟ้า , ซับซ้อนและพื้นที่รวมของฟิสิกส์ที่มีการใช้งานมากในด้านวิศวกรรม เราถ่ายลงในบัญชีที่แตกต่างกันระหว่างโครงการวิจัยใน misconcep - นักศึกษาใช้งานเกี่ยวกับระบบรวมถึง :