Data analysis revealed significantly

Data
analysis revealed significantly lower performance on initial fitness assessment in the groups of children with
intellectual
disability (both E and K groups) when compared with the typically developing children. Consequently, children
with
ID made the greatest number of attempts to keep balance, performed shortest length of the jump and demonstrated
poorest
endurance capacity during workout while keeping the workout intensity unchanged. No statistically significant
difference
was observed between initial and final assessments within groups; however, calculated adjusted mean value
representing
longitudinal monitoring of the effect of experimental factor (Myp) indicated best improvement in children
from
the experimental group (E) involved in the exercise and planned physical activity program (p  0.05). Descriptive
indicators
suggested that best final fitness assessment scores were observed in children without disability; however, best
improvement
of physical ability resulting from the experimental exercise program was accomplished in the experimental
group
(E)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ข้อมูล วิเคราะห์เปิดเผย significantly ประสิทธิภาพต่ำกว่าการประเมินเริ่มต้น fitness ในกลุ่มของเด็กทางปัญญา พิการ (กลุ่ม E และ K) เมื่อเปรียบเทียบกับเด็กจะพัฒนา ดังนั้น เด็กด้วย รหัสทำจำนวนความพยายามที่จะรักษาความสมดุลมากที่สุด ดำเนินการระยะสั้นการกระโดด และสาธิตจนที่สุด กำลังความอดทนในระหว่างการออกกำลังกายในขณะที่รักษาความเข้มของการออกกำลังกายเปลี่ยนแปลง ไม่ทางสถิติ significantความแตกต่าง ถูกตรวจสอบระหว่างการเริ่มต้นและ final ประเมินภายในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม คำนวณค่าปรับปรุงหมายถึงแทน ตรวจสอบระยะยาวของผลของการทดลองปัจจัย (Myp) ระบุการปรับปรุงที่ดีที่สุดในเด็กจาก กลุ่มทดลอง (E) เกี่ยวข้องกับการออกกำลังกาย และโปรแกรมกิจกรรมทางกายภาพการวางแผน (p 0.05) อธิบายตัวบ่งชี้ แนะนำที่ ดีที่สุด final fitness ประเมินคะแนนสุภัคในเด็กไม่พิการ อย่างไรก็ตาม ดีที่สุดการปรับปรุง ความสามารถทางกายภาพที่เกิดจากการออกกำลังกายทดลอง โปรแกรมได้สำเร็จในการทดลองกลุ่ม (E)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การวิเคราะห์ข้อมูลพบ signi จึงลดลงอย่างมีนัยสําคัญเมื่อการแสดง
ราคาเริ่มต้นจึง tness การประเมินในกลุ่มของเด็กที่มีความพิการทางปัญญา

( ทั้ง E และ K กลุ่ม ) เมื่อเทียบกับโดยทั่วไปการพัฒนาเด็ก จากนั้น เด็กด้วย

ทำบัตรจํานวนมากที่สุดของความพยายามที่จะรักษาความสมดุลอันสั้นความยาวของการกระโดด และแสดงให้เห็นถึงยากจน

ความอดทนความจุระหว่างการออกกำลังกายในขณะที่การรักษาการออกกำลังกายความเข้มไม่เปลี่ยนแปลง ทางสถิติที่ระดับ signi จึงไม่สามารถ

สังเกตความแตกต่างระหว่างเริ่มต้นและนาลจึงประเมินภายในกลุ่ม อย่างไรก็ตาม การคำนวณปรับค่า

ติดตามระยะยาวซึ่งหมายถึงผลของปัจจัยทดลอง ( myp ) พบในเด็ก

แรกที่ดีที่สุดจากกลุ่มทดลอง ( E ) ที่เกี่ยวข้องในการออกกำลังกายและโปรแกรมการวางแผนกิจกรรมทางกาย ( P  0.05 ) ตัวชี้วัดเชิง

แนะนำว่าดีที่สุดจึง นาล จึง tness การประเมินคะแนนที่พบในเด็กโดยไม่ต้องพิการ อย่างไรก็ตาม ดีที่สุด

ของความสามารถในการปรับปรุงทางกายภาพที่เกิดจากโปรแกรมการออกกำลังกายที่ประสบความสำเร็จในการทดลองกลุ่มทดลอง

( E )