After selecting the appropriate art

After selecting the appropriate articles, they were analysed by tabulating the various themes and sub-themes as mobile technology, nomadic learner and mobile learning addressed by each article. Common themes were then clustered and these clusters were used as the structuring themes of this article.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

หลังจากเลือกบทความที่เหมาะสม พวกเขาถูก analysed โดย tabulating ธีมและรูปแบบย่อยต่าง ๆ เป็นเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ ผู้เรียน nomadic และเรียนรู้เคลื่อนที่อยู่ โดยแต่ละบทความ รูปแบบทั่วไปได้แล้วจับกลุ่ม และคลัสเตอร์เหล่านี้ถูกใช้เป็นธีม structuring ของบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

หลังจากที่เลือกบทความที่เหมาะสมที่พวกเขาได้รับการวิเคราะห์โดยการทำเป็นตารางรูปแบบต่างๆและรูปแบบย่อยได้ตามเทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ, เรียนท่องเที่ยวและการเรียนรู้มือถือการแก้ไขโดยแต่ละบทความ รูปแบบทั่วไปรวมกลุ่มกันแล้วและกลุ่มเหล่านี้ถูกนำมาใช้เป็นรูปแบบโครงสร้างของบทความนี้

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

หลังจากเลือกบทความที่เหมาะสม พวกเขาวิเคราะห์โดยการทำเป็นตารางรูปแบบต่างๆและรูปแบบย่อย เช่น เทคโนโลยีโทรศัพท์มือถือ เร่ร่อน ผู้เรียนและการเรียนรู้มือถือแก้ไขโดยแต่ละบทความ กระทู้ทั่วไปแล้วเป็นกลุ่มและกระจุกเหล่านี้ถูกใช้เป็นโครงสร้างรูปแบบของบทความนี้