Modern higher school is competing i

Modern higher school is competing in the space of

higher education and has to create new knowledge and

manage it effectively and meet the requirements. Higher

school should be more innovative than companies and

develop quicker than they, because schools have to provide

the service that outstrips by their novelty and practical knowledge into wisdom, which is supported by the best

practice, by using the best informational technologies, it is

necessary to create the system of knowledge management.

Only by using management systems organization will

reach the biggest success (Kaklauskas, Zavadskas,

Gargasaite, 2004; Sakalas, Venskus, 2007). Such system is

presented on Figure 2 appliance. If the specialist that is prepared by this school

will be not needed, higher school has to teach the graduates

to manage innovations, because they will have to develop

the company dynamically, improve themselves constantly,

develop knowledge and skills (Ignatjeva, 2006). According

to V. Snieska (2008), the main capital of the knowledge in

economy is not material (knowledge, creativity,

competence etc.), that is why in informational economy

knowledge is a value for a consumer, the subject that is

being created for him. At the same time, as knowledge

becomes more complex, not all companies have enough

resources to manage them. As one of such resources it

would be possible to name human capital. All the ruling

possibilities in life quality and development of the society,

as well as progress possibilities and factors of the

perspectives are directly connected to human resources and

show the features and dynamics of them. That is why the

solving of problems and questions that are connected with

human resources must be understood as a priority in

modern development of the society and as a way to find

the progress possibilities and realization ways (Melnikas,

2008b). Both human resources and their management

create organizational value and help to solve the problems

of very quickly changing business environment. It is also

worth to mention, that the price of human resources

depends not only on the branch of organization or

business, but also on certain national actions, politics,

economy and education systems. That is why the control of

human resources must be understood as strategically

activity of organization, which is combined with common

business or corporation strategy (Snieska, 2008). The

success of human resources in integrating on multicultural

Europe's work force market, which has different teaching and education system, different traditions first of all

depends on the competences the individual has (Savaneviciene,

Stukaite, Silingiene, 2008).

Knowledge is a product, which is taught to be created.

Learning while creating a new product can be best

understood as a multidimensional structure made of nice

interconnected, but at the same time very different

elements: the acquiring of information spread of

information, misleading learning, thinking improvisation,

intelligence, the understanding of the essence and memory.

Learning process is not only the process of acquiring

information; receiving or fulfilling the information is a

combination of many cognitive components. That is why

during the time of product creation, organizations have to

think seriously about these factors (Liepe, Sakalas, 2008).

Learning of human resources- is one of the strategical tasks

for an organization in order to create a system, which

would educate abilities of employees according to the

company's requirements and the goals of employees. There

should be created the possibilities for the employees to

develop their competence, ability to adjust to changes,

improve the skills, experience and the mistakes made

(Kumpikaite, 2007). The informational connection with the

outer world is also necessary, because it creates the

preconditions for active activity of an individual-and this is

especially well motivated by socially important

information. In this case the quality of received information,

its amount and contents are very important. And on the

contrary the lack of information can cause the abnormal

development and psychological disorders. The lack of

information can negatively affect the development of the

person (Sedziuviene, Vveinhardt ir kt., 2007). Learning

and the progress that is connected with it, changes are

happening in a certain environment, where a person or

association is the main performer, but his activity is

bordened or it influences the environment of a certain

organization.

Each organization is organized to perform a certain

technological process and that create a certain structure

which is supported by the functional division and

specialization, (Sakalas, Venskus, 2007).

The other reason which determines that a higher

school schould have a modern system of knowledge

management and it is very important: higher school must

meet the requirements, and be recognizable for the

consumers, be recognized by society, attractive to

investors, to the country and foreign partners, future

students, who choose higher education institutions.

High school has scientific potential, which allows

creating its own system of knowledge management.

Preserving traditions, positive conservativeness, which

goes together with modern management, ensure the

attractiveness and market of high school (Rumizen, 2004).

The management of quality of educational services

becomes the engine of competitiveness in a higher school

and knowledge management, the activity that ensures

vitality. Knowledge management is the secondary activity

in management of higher education management. It is

assigned to the resources management in common high

school quality management. Such thorough analysis of

these management systems and synthesis becomes the

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

โรงเรียนที่สูงขึ้นในปัจจุบันคือการแข่งขันในพื้นที่ของ

การศึกษาที่สูงขึ้นและมีการสร้างความรู้ใหม่และ

จัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพและตอบสนองความต้องการ สูงขึ้น

โรงเรียนควรจะเป็นนวัตกรรมมากกว่า บริษัท และ

พัฒนาได้เร็วกว่าที่พวกเขาเพราะโรงเรียนจะต้องให้

บริการที่ลิบลับโดยความแปลกใหม่และความรู้ในทางปฏิบัติของพวกเขาเป็นภูมิปัญญาที่ได้รับการสนับสนุนที่ดีที่สุดโดย

การปฏิบัติโดยใช้เทคโนโลยีในการให้ข้อมูลที่ดีที่สุดก็คือ

จำเป็นในการสร้างระบบการจัดการความรู้

โดยใช้ระบบการจัดการองค์กรจะ

ถึงความสำเร็จที่ยิ่งใหญ่ที่สุด (kaklauskas, zavadskas,

gargasaite 2004; sakalas, venskus, 2007) ระบบดังกล่าว

นำเสนอในรูปที่ 2 เครื่องใช้ ถ้าผู้เชี่ยวชาญที่จัดทำขึ้นโดยโรงเรียนนี้

จะไม่จำเป็นต้องโรงเรียนที่สูงขึ้นมีการสอนบัณฑิต

ในการจัดการนวัตกรรมเพราะพวกเขาจะมีการพัฒนา

บริษัท แบบไดนามิกปรับปรุงตัวเองอย่างต่อเนื่อง

การพัฒนาความรู้และทักษะ (ignatjeva, 2006)

ตามไป snieska โวลต์ (2008) เงินทุนหลักของความรู้ในการ

เศรษฐกิจไม่ได้เป็นวัสดุ (ความรู้, ความคิดสร้างสรรค์

ความสามารถอื่น ๆ ) นั่นคือเหตุผลที่ในทางเศรษฐกิจให้ข้อมูล

ความรู้เป็นค่าสำหรับผู้บริโภคเรื่องที่

ถูกสร้างขึ้นสำหรับเขา ในเวลาเดียวกันที่เป็นความรู้

กลายเป็นที่ซับซ้อนมากขึ้นไม่ทุก บริษัท มีทรัพยากรเพียงพอ

การจัดการพวกเขา เป็นหนึ่งในทรัพยากรดังกล่าวมัน

จะเป็นไปได้ที่จะตั้งชื่อทุนมนุษย์ ทุกคดี

เป็นไปได้ในด้านคุณภาพชีวิตและการพัฒนาของสังคม

รวมทั้งความคืบหน้าเป็นไปได้และปัจจัยของ

มุมมองที่เชื่อมต่อโดยตรงกับทรัพยากรมนุษย์และ

แสดงคุณสมบัติและการเปลี่ยนแปลงของพวกเขา นั่นคือเหตุผลที่

การแก้ปัญหาและคำถามที่มีการเชื่อมต่อกับ

ทรัพยากรมนุษย์จะต้องเข้าใจเป็นสำคัญใน

การพัฒนาที่ทันสมัย​​ของสังคมและเป็นวิธีการที่จะหา

ความเป็นไปได้ความคืบหน้าและวิธีการก่อให้เกิด (melnikas,

2008b) ทั้งทรัพยากรมนุษย์และการจัดการของพวกเขา

สร้างมูลค่าขององค์กรและช่วยในการแก้ปัญหา

ของสภาพแวดล้อมทางธุรกิจที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ก็ยังเป็น

คุ้มค่าที่จะพูดถึงว่าราคาของทรัพยากรมนุษย์

ขึ้นอยู่ไม่เพียง แต่ในสาขาขององค์กรหรือธุรกิจ

แต่ยังกับการกระทำบางอย่างของชาติการเมือง

เศรษฐกิจและการศึกษาระบบ นั่นคือเหตุผลที่การควบคุมของ

ทรัพยากรมนุษย์จะต้องเข้าใจว่าเป็นกลยุทธ์

กิจกรรมขององค์กรซึ่งเป็นที่รวมกับที่พบบ่อย

ธุรกิจหรือ บริษัท กลยุทธ์ (snieska, 2008)

ความสำเร็จของการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ในการรวมกับความหลากหลายทางวัฒนธรรม

ยุโรปของตลาดแรงงานที่มีการเรียนการสอนที่แตกต่างกันและระบบการศึกษาประเพณีที่แตกต่างกันครั้งแรกของทุก

ขึ้นอยู่กับอำนาจของบุคคลที่มี (sava​​neviciene,

stukaite, silingiene, 2008)

ความรู้ที่เป็นผลิตภัณฑ์ซึ่งเป็นที่สอนจะถูกสร้างขึ้น

การเรียนรู้ในขณะที่การสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ได้ดีที่สุด

เข้าใจว่าเป็นโครงสร้างหลายมิติที่ทำจาก

เชื่อมต่อกัน แต่ในขณะเดียวกันองค์ประกอบที่แตกต่างกันมาก

ดี:การรับข้อมูลการแพร่กระจายของ

ข้อมูลการเรียนรู้ทำให้เข้าใจผิดคิดปฏิภาณโวหาร

สติปัญญาความเข้าใจในสาระสำคัญและหน่วยความจำ

ขั้นตอนการเรียนรู้ไม่ได้เป็นเพียงกระบวนการของการรับ

ข้อมูลนั้นได้รับการตอบสนองหรือข้อมูลที่ถูก

การรวมกันขององค์ประกอบหลายองค์ นั่นคือเหตุผลที่

ในช่วงเวลาของการสร้างผลิตภัณฑ์องค์กรต้อง

คิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้ (Liepe, sakalas, 2008).

การเรียนรู้ของมนุษย์ทรัพยากรเป็นหนึ่งในงานกลยุทธ์

สำหรับองค์กรเพื่อสร้างระบบซึ่ง

จะรู้ความสามารถของพนักงานตาม

ความต้องการของ บริษัท และเป้าหมายของพนักงาน

มีควรจะสร้างความเป็นไปได้สำหรับพนักงานเพื่อ

พัฒนาความสามารถของพวกเขาความสามารถในการปรับตัวเข้ากับการเปลี่ยนแปลง

ปรับปรุงทักษะประสบการณ์และความผิดพลาดที่ทำ

(kumpikaite, 2007) การเชื่อมต่อข้อมูลด้วย

โลกภายนอกยังเป็นสิ่งจำเป็นเพราะมันจะสร้างปัจจัยพื้นฐาน

กิจกรรมที่ใช้งานของแต่ละบุคคลและนี้เป็น

โดยเฉพาะอย่างยิ่งมีแรงบันดาลใจอย่างดีจากสังคมที่สำคัญ

ข้อมูล ในกรณีนี้คุณภาพของข้อมูลที่ได้รับ,

ปริมาณและเนื้อหาของมันมีความสำคัญมาก และในทางตรงกันข้าม

ขาดข้อมูลที่อาจทำให้เกิดความผิดปกติ

การพัฒนาและความผิดปกติท​​างด้านจิตใจ ขาด

ข้อมูลในทางลบจะมีผลต่อการพัฒนาของ

คน (sedziuviene, vveinhardt ir โฮเทล. 2007)

เรียนรู้และความคืบหน้าว่ามีการเชื่อมต่อกับมันเปลี่ยนแปลง

สิ่งที่เกิดขึ้นในสภาพแวดล้อมบางอย่างที่คนหรือ

สมาคมเป็นนักแสดงหลัก แต่กิจกรรมของเขาเป็น

bordened หรือมันมีอิทธิพลต่อสภาพแวดล้อมของบาง

องค์กร

แต่ละองค์กรมีการจัดระเบียบในการดำเนินการบางอย่าง

เทคโนโลยีและกระบวนการที่สร้างโครงสร้างบาง

ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยการแบ่งการทำงานและความเชี่ยวชาญ

, (sakalas, venskus, 2007)

เหตุผลอื่น ๆ ที่ระบุว่าการที่สูงขึ้น

โรงเรียน schould มีระบบที่ทันสมัย​​ของความรู้

การจัดการและเป็นสิ่งสำคัญมาก: โรงเรียนต้องสูงขึ้น

ตอบสนองความต้องการและเป็นที่รู้จักสำหรับ

ผู้บริโภคได้รับการยอมรับจากสังคมที่น่าสนใจที่จะ

นักลงทุนในประเทศและ คู่ค้าต่างประเทศในอนาคต

นักเรียนที่เลือกสถาบันการศึกษาที่สูงขึ้น

โรงเรียนมัธยมมีศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ซึ่งจะช่วยให้

การสร้างระบบของตัวเองของการจัดการความรู้

รักษาประเพณี conservativeness บวกซ​​ึ่ง

ไปด้วยกันกับการจัดการที่ทันสมัย​​เพื่อให้แน่ใจ

ความน่าสนใจและตลาดของโรงเรียนสูง (rumizen, 2004)

การบริหารจัดการคุณภาพของบริการการศึกษา

กลายเป็นเครื่องมือในการแข่งขันในโรงเรียนที่สูงขึ้น

และการจัดการความรู้และการจัดกิจกรรมที่ช่วยให้

พลังการจัดการความรู้เป็นกิจกรรมรอง

ในการบริหารจัดการของการจัดการศึกษาระดับอุดมศึกษา มันจะถูก

ได้รับมอบหมายให้จัดการทรัพยากรใน

การจัดการคุณภาพของโรงเรียนมัธยมทั่วไป การวิเคราะห์อย่างละเอียดเช่น

เหล่านี้ระบบการจัดการและการสังเคราะห์จะกลายเป็น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

โรงเรียนทันสมัยสูงจะแข่งขันในพื้นที่ของ

ศึกษา และมีการสร้างความรู้ใหม่ และ

จัดการได้อย่างมีประสิทธิภาพ และตอบสนองความต้องการ สูง

โรงเรียนควรเพิ่มเติมนวัตกรรมกว่าบริษัท และ

พัฒนาเร็วกว่าพวกเขา เนื่องจากโรงเรียนมีให้

บริการที่ outstrips นวัตกรรมและปฏิบัติการเป็นภูมิปัญญา การสนับสนุนดีที่สุด

ฝึก โดยใช้เทคโนโลยีข้อมูลส่วน

จำเป็นต้องสร้างระบบการจัดการความรู้

เท่านั้น โดยใช้ระบบการจัดการ องค์กรจะ

ถึงความสำเร็จที่ใหญ่ที่สุด (Kaklauskas, Zavadskas,

Gargasaite, 2004 Sakalas, Venskus, 2007) ระบบดังกล่าวเป็น

แสดงในรูปที่ 2 อุปกรณ์ ถ้าผู้เชี่ยวชาญที่จัดทำ โดยโรงเรียนนี้

จะได้ไม่ต้อง สูงโรงเรียนมีสอนบัณฑิต

การจัดการนวัตกรรม เนื่องจากพวกเขาจะต้องพัฒนา

บริษัทแบบไดนามิก พัฒนาตัวเองตลอดเวลา,

พัฒนาความรู้และทักษะ (Ignatjeva, 2006) ตาม

กับ V. Snieska (2008), ระดับความรู้ในหลัก

เศรษฐกิจไม่ใช่วัสดุ (ความรู้ ความคิดสร้างสรรค์,

ความสามารถฯลฯ), นั่นคือทำไมในเศรษฐกิจที่ให้ข้อมูล

ค่าสำหรับผู้บริโภค เรื่องที่เป็นความรู้

กำลังสร้างเขา ในเวลาเดียวกัน เป็นความรู้

กลายเป็นบริษัทที่ซับซ้อน ไม่พอ

ทรัพยากรเพื่อจัดการพวกเขา เป็นหนึ่งในทรัพยากรดังกล่าวมัน

จะไปชื่อทุนมนุษย์ ปกครองทั้งหมด

ไปคุณภาพชีวิตและพัฒนาสังคม,

โอกาสความก้าวหน้าและปัจจัยของการ

มุมมองเชื่อมต่อโดยตรงกับทรัพยากรมนุษย์ และ

แสดงคุณลักษณะและของพวกเขา นั่นคือเหตุผล

แก้ปัญหาและคำถามที่เชื่อมต่อกับ

ต้องเข้าใจทรัพยากรมนุษย์เป็นสำคัญใน

พัฒนาทันสมัย ของสังคม และ เป็นวิธีการค้นหา

โอกาสความก้าวหน้าและวิธีการรับรู้ (Melnikas,

2008b) ทรัพยากรบุคคลและการบริหารจัดการ

สร้างมูลค่าขององค์กร และช่วยแก้ปัญหา

สภาพแวดล้อมทางธุรกิจเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ก็ยัง

ไปพูด ที่ราคาของทรัพยากรบุคคล

ขึ้นไม่เฉพาะในสาขาขององค์กร หรือ

ธุรกิจ แต่ในการดำเนินการแห่งชาติ การเมือง,

ระบบเศรษฐกิจและการศึกษา จึงควบคุมของ

ต้องเข้าใจทรัพยากรมนุษย์เป็นกลยุทธ์

กิจกรรมขององค์กร ซึ่งรวมกับสามัญ

กลยุทธ์ธุรกิจหรือองค์กร (Snieska, 2008) ใน

ความสำเร็จของทรัพยากรบุคคลในการรวมในวัฒนธรรมนานาชาติ

ของยุโรปแรงงานตลาด ซึ่งมีการสอนแตกต่างกันและระบบการศึกษา ประเพณีที่แตกต่างกันครั้งแรกของทั้งหมด

พึ่ง competences มีบุคคล (Savaneviciene,

Stukaite, Silingiene, 2008)

ความรู้เป็นผลิตภัณฑ์ ที่สอนจะสร้าง

เรียนขณะสร้างผลิตภัณฑ์ใหม่ได้อย่างดีที่สุด

เข้าใจเป็นโครงสร้างหลายมิติทำดี

แต่ที่เหมือนกันเข้าใจ เวลาแตกต่างกันมาก

องค์ประกอบ: กำลังรับข้อมูลเผยแพร่ของ

ข้อมูล เรียนรู้ คิดก่อ น่ารัก

ปัญญา ความเข้าใจในสาระสำคัญและหน่วยความจำ

ไม่เรียนรู้กระบวนการเป็นกระบวนการของการได้รับ

ข้อมูล รับ หรือตอบสนองข้อมูล

ชุดประกอบจำนวนมากรับรู้ ที่ว่าทำไม

เวลาสร้างผลิตภัณฑ์ องค์กรต้อง

คิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้ (Liepe, Sakalas, 2008)

เรียนรู้ทรัพยากรบุคคล-เป็นหนึ่งในงาน strategical

สำหรับองค์กรเพื่อสร้างระบบ ที่

จะรู้ความสามารถของพนักงานตาม

ความต้องการของบริษัทและเป้าหมายของพนักงาน มี

ควรจะสร้างไปให้พนักงาน

พัฒนาความสามารถของพวกเขา ความสามารถในการปรับปรุงเปลี่ยนแปลง,

เพิ่มทักษะ ประสบการณ์ และผิดพลาดทำ

(Kumpikaite, 2007) การเชื่อมต่อข้อมูลกับ

โลกภายนอกก็จำเป็น เพราะเป็นสร้าง

ล่วงสำหรับกิจกรรมงานบุคคล- และ

อย่างเช่นแรงจูงใจโดยสังคมสำคัญ

ข้อมูล ในกรณีนี้คุณภาพของข้อมูลที่ได้รับ,

จำนวนและเนื้อหามีความสำคัญมาก และในการ

ตรงกันข้ามการขาดข้อมูลอาจทำให้เกิดการผิดปกติ

พัฒนาและโรคจิตได้ การขาด

ข้อมูลอาจเป็นอันตรายต่อการพัฒนาของการ

คน (Sedziuviene, Vveinhardt ir kt., 2007) เรียน

และความคืบหน้าที่เชื่อมต่อกับ เปลี่ยนแปลง

เกิดขึ้นในระบบบางอย่าง ซึ่งบุคคล หรือ

สมาคมนักแสดงหลัก แต่กิจกรรมของเขา

bordened หรือมีผลต่อสภาพแวดล้อมของบาง

องค์กร

แต่ละองค์กรมีการจัดระเบียบเพื่อดำเนินการบาง

กระบวนการเทคโนโลยีและสร้างโครงสร้างบาง

ซึ่งสนับสนุน โดยการแบ่งหน้าที่ และ

ความเชี่ยวชาญ, (Sakalas, Venskus, 2007)

เหตุผลซึ่งมาก

schould โรงเรียนมีระบบทันสมัยความรู้

จัดการและมันเป็นสิ่งสำคัญมาก: โรงเรียนสูงต้อง

ตอบสนองความต้องการ และจะเป็นที่รู้จักสำหรับการ

ผู้บริโภค สังคม ที่รู้จัก

นักลงทุน การต่างประเทศ และประเทศพันธมิตร อนาคต

นักเรียน เลือกสถาบันอุดมศึกษา

มัธยมมีศักยภาพทางวิทยาศาสตร์ ซึ่งช่วยให้

สร้างระบบจัดการความรู้ของตนเอง

รักษาประเพณี conservativeness บวก ซึ่ง

ให้ไปพร้อมกับการจัดการสมัยใหม่ การ

ความเท่และตลาดของมัธยม (Rumizen, 2004)

การจัดการคุณภาพงานบริการการศึกษา

กลายเป็นเครื่องมือของการแข่งขันในโรงเรียนสูง

และจัดการความรู้ กิจกรรมที่ใจ

พลัง จัดการความรู้เป็นกิจกรรมรอง

ในการบริหารจัดการศึกษา เป็น

ให้บริหารสูงกัน

โรงเรียนจัดการคุณภาพ เช่นการวิเคราะห์อย่างละเอียดของ

ระบบการจัดการและการสังเคราะห์เหล่านี้กลายเป็นการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

โรงเรียนสูงกว่าที่ทันสมัยเป็นคู่แข่งในพื้นที่ของการศึกษา

สูงขึ้นและมีการสร้างความรู้ใหม่ และ

จัดการกับมันได้อย่างมี ประสิทธิภาพ และตอบสนองความต้องการได้

สูงกว่าโรงเรียนควรจะเป็นมากกว่าเป็นนวัตกรรมใหม่กว่าและ บริษัท

พัฒนาเร็วกว่าพวกเขาเพราะมีโรงเรียนในการให้บริการ

ที่ outstrips โดยความแปลกใหม่ของพวกเขาและความรู้ใน ภูมิปัญญา ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยที่ดีที่สุด

การปฏิบัติโดยการใช้เทคโนโลยีเป็นข้อมูลที่ดีที่สุดเป็น

จำเป็นสำหรับการสร้างระบบที่มีการบริหารจัดการความรู้

เท่านั้นโดยการใช้จะองค์กรการจัดการระบบ

ถึงความสำเร็จที่มีขนาดใหญ่ที่สุด( kaklauskas zavadskas

gargasaite 2004 sakalas venskus 2007 ) ระบบดังกล่าวมี

นำเสนอในรูปที่ 2 เครื่อง หากผู้เชี่ยวชาญด้านที่ได้รับการจัดเตรียมโดยโรงเรียนแห่ง นี้

จะไม่จำเป็นต้องใช้โรงเรียนสูงมีการสอนให้จบที่

เพื่อจัดการนวัตกรรมเพราะจะมีการพัฒนา

บริษัทไดนามิกช่วยให้ตัวเองอย่างต่อเนื่อง

พัฒนาความรู้และทักษะ( ignatjeva 2006 ) ตาม

เป็น V snieska ( 2008 )เงินทุนหลักของความรู้ที่อยู่ใน

เศรษฐกิจไม่ใช่วัสดุ(ความรู้ความสามารถความคิดสร้างสรรค์

เป็นต้น)ที่เป็นเหตุผลว่าทำไมใน ภาวะ เศรษฐกิจเป็น ข้อมูล

ความรู้คือที่พักที่มอบความคุ้มค่าสำหรับ ผู้บริโภค ที่ชื่อเรื่องที่เป็น

ที่สร้างขึ้นสำหรับเขา ในช่วงเวลาเดียวกันที่เป็นความรู้

มีความซับซ้อนมากขึ้นไม่ใช่ทุกบริษัทมีไม่เพียงพอ

ทรัพยากรเพื่อจัดการกับเขา เป็นหนึ่งในทรัพยากร

เช่นว่านั้นจะสามารถทำให้ชื่อทุนมนุษย์ คำพิพากษา

ความเป็นไปได้ในการพัฒนา คุณภาพ ชีวิตและสังคมของทั้งหมด

และความเป็นไปได้ของความคืบหน้าและปัจจัย

มุมมองที่มีการเชื่อมต่อกับทรัพยากรบุคคลและ

แสดงคุณสมบัติและ Dynamics ของพวกเขาโดยตรง นั่นคือเหตุผลว่าทำไมที่

การแก้ปัญหาคำถามและปัญหาที่มีการเชื่อมต่อกับทรัพยากร

มนุษย์จะต้องได้รับการทำความเข้าใจเป็นลำดับความสำคัญในการพัฒนา

ที่ทันสมัยของสังคมและเป็นวิธีการหนึ่งที่จะได้พบกับ

วิธีทำให้เป็นจริงและความเป็นไปได้ความคืบหน้า( melnikas

2008 B ) ทั้งทรัพยากรบุคคลและการบริหารจัดการของพวกเขา

สร้างคุณค่าขององค์กรและช่วยให้คุณสามารถแก้ไขปัญหาที่

ของเป็นอย่างมากได้อย่างรวดเร็วการเปลี่ยนแปลง สภาพแวดล้อม ทางธุรกิจ นอกจากนั้นยังเป็น

มีมูลค่าในการพูดถึงว่าราคาของทรัพยากรมนุษย์

ขึ้นอยู่กับไม่เฉพาะในสาขาขององค์กรหรือ

ทางธุรกิจแต่ยังมีอยู่ในการดำเนินการของบางอย่างการเมือง
ระบบ
เศรษฐกิจและการศึกษา. นั่นคือเหตุผลว่าทำไมการควบคุมทรัพยากร

ของมนุษย์จะต้องได้รับการทำความเข้าใจกับทางยุทธศาสตร์

กิจกรรมขององค์กรซึ่งประกอบไปด้วยกลยุทธ์ทางธุรกิจทั่วไป

หรือ Corporation ( snieska 2008 )

ประสบความสำเร็จของทรัพยากรมนุษย์ในการผนวกรวมในหลากหลาย วัฒนธรรม

ยุโรปของตลาดมีผลใช้บังคับทำงานซึ่งมีระบบการศึกษาและการเรียนการสอนแตกต่างกันขนบประเพณีที่แตกต่างออกไปเป็นครั้งแรกของ ทั้งหมด

ขึ้นอยู่กับชนชั้นที่แต่ละคนมี( savaneviciene

stukaite silingiene 2008 )

ความรู้เป็น ผลิตภัณฑ์ ที่มีการสอนเพื่อจะสร้างขึ้น

การเรียนรู้การสร้าง ผลิตภัณฑ์ ใหม่ที่สามารถทำให้ดีที่สุด

ทำความเข้าใจในประเด็นที่ทำให้โครงสร้างของที่สวยงาม

เชื่อมต่อเข้าถึงกันแต่ในช่วงเวลาเดียวกันที่องค์ประกอบที่แตกต่างอย่าง มาก

ให้การรับข้อมูลของ

ข้อมูลการเรียนการสอนทำให้เข้าใจผิดคิดว่าข่าวกรอง

ทำความเข้าใจเกี่ยวกับหน่วยความจำและที่เป็นส่วนสำคัญ กระบวนการ

การเรียนรู้ไม่ใช่เป็นเพียงขั้นตอนของการซื้อ

ข้อมูลการรับหรือที่จัดหาข้อมูลที่ได้รับ

การผสมผสานของส่วนประกอบการเรียนรู้จำนวนมาก นั่นคือเหตุผลว่า ทำไม

ในระหว่างช่วงเวลาของการสร้าง ผลิตภัณฑ์ องค์กรต้อง

คิดอย่างจริงจังเกี่ยวกับปัจจัยเหล่านี้( liepe sakalas 2008 )

การเรียนรู้ของทรัพยากรมนุษย์ - เป็นหนึ่งในงาน strategical ที่

สำหรับองค์กรในการสั่งซื้อเพื่อสร้างระบบที่

จะให้ความรู้ความสามารถของพนักงานตามความต้องการของที่

ของบริษัทและเป้าหมายของพนักงาน มี

ควรสร้างความเป็นไปได้ที่จะให้พนักงานที่

เพื่อพัฒนาความรู้ความสามารถของพวกเขาความสามารถในการปรับตัวให้เข้ากับการเปลี่ยนแปลง

พัฒนาทักษะที่มีประสบการณ์และความผิดพลาดที่เกิดขึ้น

( kumpikaite 2007 ) การเชื่อมต่อข้อมูลกับโลก ภายนอก

มีความจำเป็นนอกจากนั้นยังเป็นเพราะจะสร้าง

เงื่อนไขล่วงหน้าสำหรับกิจกรรมของแต่ละบุคคลที่และโรงแรมแห่งนี้คือ

โดยเฉพาะสร้างแรงจูงใจโดยข้อมูลทางสังคมที่สำคัญ

เป็นอย่างดี ในกรณีนี้มี คุณภาพ ที่ได้รับข้อมูล

เนื้อหาและจำนวนเงินที่มีความสำคัญเป็นอย่างมาก และใน

ขัดต่อการขาดของข้อมูลสามารถทำให้เกิดความ ผิดปกติ

การพัฒนาและความผิดปกติทางจิตวิทยา การขาด

ข้อมูลสามารถส่งผลต่อการพัฒนาของ

บุคคล( sedziuviene kt อินฟราเรด vveinhardt. 2007 )ที่ส่งผลกระทบในทางลบ การเรียนรู้

และความคืบหน้าที่เชื่อมต่ออยู่ด้วยจะเป็นการเปลี่ยนเป็น

กำลังเกิดขึ้นใน สภาพแวดล้อม บางอย่างที่บุคคลหรือสัญลักษณ์

การเชื่อมโยงเป็นเครื่องที่มี ประสิทธิภาพ หลักแต่การทำงานของเขาคือ

bordened หรือมีอิทธิพลต่อ สภาพแวดล้อม ของบางอย่าง

องค์กร

องค์กรแต่ละแห่งมีการจัดในการจัดการกระบวนการบางอย่าง

ทางเทคโนโลยีและที่สร้างโครงสร้างบางอย่างที่

ซึ่งได้รับการสนับสนุนโดยการแบ่งแยกและเต็มไปด้วยประโยชน์ใช้สอย

สาขาที่เชี่ยวชาญ( sakalas venskus 2007 )

เหตุผลอื่นที่ทำให้ซึ่งจะเป็นตัวกำหนดว่าสูงกว่าที่

schould โรงเรียนมีระบบที่ทันสมัยของความรู้

การบริหารจัดการและมีความสำคัญเป็นอย่างมากโรงเรียนจะต้องสูงกว่า

ตรงตามข้อกำหนดและได้รับ

สำหรับ ผู้บริโภค ที่ได้รับการยอมรับนับถือจากสังคมน่าดึงดูดใจเพื่อ

ผู้ลงทุนให้กับคู่ค้าต่างประเทศและประเทศที่นักเรียนในอนาคต

ที่เลือกสถาบันการเงินการศึกษาสูงขึ้น โรงเรียน

สูงมี ศักยภาพ ทางด้านวิทยาศาสตร์ซึ่งช่วยให้

การสร้างระบบของตัวเองในการจัดการความรู้ รักษาไว้ซึ่งประเพณี

conservativeness ในเชิงบวกซึ่ง

จะสว่างขึ้นพร้อมด้วยการจัดการที่ทันสมัยให้ตรวจสอบให้แน่ใจ

ความน่าดึงดูดและการตลาดของโรงเรียน( rumizen 2004 )

การจัดการที่มี คุณภาพ ของการบริการทางการศึกษา

จะกลายเป็นเครื่องมือของความสามารถในการแข่งขันของประเทศในโรงเรียนสูง

และการจัดการความรู้กิจกรรมที่สามารถสร้างความมั่นใจได้ถึง

กระปรี้กระเปร่าการจัดการความรู้เป็นกิจกรรม รอง

ในการบริหารการจัดการการศึกษาสูงขึ้น เป็น

กำหนดให้กับการบริหารจัดการทรัพยากรที่มี คุณภาพ ในการจัดการทั่วไป สูง

โรงเรียน การวิเคราะห์ได้อย่างทั่วถึงเช่น

เหล่านี้และการจัดการระบบการสังเคราะห์การกลายเป็นที่