The maximum possible total score wa

The maximum possible total score was 21 points in this study. Altogether, 31 children with HFA and 31 TD children finished this test.//// Seven of the children with HFA did not pass the practice test and thus were excluded from the formal test.//// The scores in children with HFA ranged from 0.5 to 21, averaging 9.39 (with a standard deviation of 5.98); the TD children’s scores ranged
from 0 to 18, averaging 9.06 (with a standard deviation of 4.95).///// Further analysis showed no significant difference in the central coherence abilities of the two groups of children (t(60) = 0.231, p > 0.05).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

คะแนนรวมได้สูงสุด 21 คะแนนในการศึกษานี้ได้ ทั้งหมด HFA เด็ก 31 31 TD เด็กสำเร็จรูปนี้ test. / / / Seven เด็กกับ HFA ไม่ผ่านการทดสอบปฏิบัติ และจึง ถูกแยกออกจากการเป็น test. / / คะแนนในเด็ก HFA อยู่ในช่วงจาก 0.5 ถึง 21, 9.39 (มีมาตรฐานค่าเบี่ยงเบนของ 5.98); การหาค่าเฉลี่ย เด็ก TD คะแนนอยู่ในช่วงจาก 0 ถึง 18 หาค่าเฉลี่ย 9.06 (มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานของ 4.95) . / / ต่อวิเคราะห์พบว่าไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถศักยภาพกลางของกลุ่มสองของเด็ก (t(60) = 0.231, p > 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

คะแนนรวมสูงสุดที่เป็นไปเป็น 21 คะแนนในการศึกษานี้ พรึบ 31 เด็กที่มี HFA และ 31 เด็ก TD เสร็จสิ้นการทดสอบนี้ .//// เจ็ดของเด็กที่มี HFA ไม่ผ่านการทดสอบการปฏิบัติและทำให้ได้รับการยกเว้นจากการทดสอบอย่างเป็นทางการ .//// คะแนนในเด็กที่มีอยู่ในช่วง HFA 0.5-21 เฉลี่ย 9.39 (มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 5.98); คะแนนของเด็ก TD อยู่ในช่วง
0-18 เฉลี่ย 9.06 (มีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน 4.95) .///// การวิเคราะห์เพิ่มเติมพบว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในความสามารถในการเชื่อมโยงภาคกลางของทั้งสองกลุ่มเด็ก (t (60) = 0.231 , p> 0.05)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

คะแนนรวมสูงสุดที่เป็นไปได้มี 21 คะแนน ในการศึกษานี้ ทั้งหมด 31 เด็กที่มีหัวและ 31 TD เด็กเสร็จสิ้นการทดสอบนี้ . / / / / เจ็ดของเด็กที่มีหัวไม่ผ่านการทดสอบการปฏิบัติและจึงได้รับการยกเว้นจากการทดสอบอย่างเป็นทางการ . / / / / คะแนนในเด็กที่มีหัวอยู่ระหว่าง 0.5 ถึง 21 ประมาณ 9.39 ( กับ 5.98 ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ) ; คะแนน TD อยู่
เด็กจาก 0 ถึง 18 , เฉลี่ย 9.06 ( กับส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานของ 4.95 ) การวิเคราะห์ต่อไป / / / / / ไม่พบความแตกต่างในความสามารถในการรวมของกลุ่มเด็ก ( T ( 60 ) = 0.231 , P > 0.05 )