Digital footprints emerge as we com

Digital footprints emerge as we communicate and interact online over social media, content sharing platforms, and by using and subscribing to tools and services (Bodhani, 2012). The Internet offers academics today a wealth of information, ideas, advice, support, even readymade learning materials that are shared for free through online repositories. The list of Web 2.0 tools that allow for communicative actions to take place between individuals can be made long; however, include such as list serves, social media, and blogs, just to mention a few. Sites such as Flickr: Creative Commons1 licenses photos and videos, Merlot II2 , Edutopia3 , PBS LearningMedia4 , and many more online spaces provide free educational resources. At the same time, a growing number of websites provide free training and creative content creation as well as distribution thereof at the user’s fingertips. With such an abundance of opportunities to create, share, and communicate, no wonder there is some parental concern about the digital footprints left by young, budding, content creators. Richardson (2008)
suggested the need for educators to act as role models for learners when it comes to digital footprints, but also to ensure that they understand how to use the available networks productively and for finding support as well as the voices helping push their thinking forward in positive ways.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

รอยเท้าดิจิตอลเกิดเราสื่อสาร และโต้ตอบออนไลน์สังคมเนื้อหาของ สื่อ แพลตฟอร์ม การใช้ร่วมกัน และสมัครใช้งาน โดยใช้เครื่องมือและบริการ (Bodhani, 2012) อินเทอร์เน็ตมีนักวิชาการปัจจุบันของข้อมูล ความคิด แนะ นำ สนับสนุน หวาน ๆ แม้วัสดุที่ใช้ร่วมกันฟรีผ่าน repositories ออนไลน์การเรียนรู้ รายการของเว็บ 2.0 เครื่องมือที่ทำให้การดำเนินการสื่อสารจะทำระหว่างบุคคลได้ยาว อย่างไรก็ตาม รวมรายการบริการ สังคม และ บล็อก จะพูดกี่ เว็บไซต์เช่น Flickr: ใบอนุญาต Commons1 สร้างสรรค์ภาพถ่ายและวิดีโอ Merlot II2, Edutopia3, PBS LearningMedia4 และทรัพยากรทางการศึกษาให้จำนวนช่องออนไลน์เพิ่มเติม ในเวลาเดียวกัน จำนวนที่เพิ่มขึ้นของเว็บไซต์ให้ฟรีฝึกอบรม และสร้างความคิดสร้างสรรค์เนื้อหา ตลอดจนกระจายที่ปลายนิ้วของผู้ใช้ดังกล่าว ดังกล่าวมากมายโอกาสสามารถสร้าง แบ่งปัน และสื่อสาร เสน่ห์มีเป็นบางที่ผู้ปกครองกังวลรอยเท้าดิจิตอลที่จากหนุ่ม ครอบครอง ผู้สร้างเนื้อหา ริชาร์ดสัน (2008)แนะนำต้องการสรรหาเพื่อทำหน้าที่เป็นแบบจำลองบทบาทสำหรับนักเรียนเมื่อมาถึงรอยเท้าดิจิตอล แต่เพื่อให้แน่ใจว่า พวกเขาเข้าใจวิธีการใช้ เครือข่ายบันเทิงทั้ง และหาผู้สนับสนุนเช่นกันเป็นเทคนิคที่ช่วยผลักดันความคิดของพวกเขาส่งต่อในทางบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รอยเท้าดิจิตอลออกมาเป็นที่เราสื่อสารและโต้ตอบออนไลน์ผ่านสื่อสังคมแพลตฟอร์มการแบ่งปันเนื้อหาและการใช้และการสมัครรับเครื่องมือและบริการ (Bodhani 2012) Internet มีนักวิชาการในวันนี้ความมั่งคั่งของข้อมูล, ความคิด, คำแนะนำการสนับสนุนแม้สื่อการเรียนรู้สำเร็จรูปที่ใช้ร่วมกันได้ฟรีผ่านทางออนไลน์ที่เก็บ รายการของ Web 2.0 เครื่องมือที่ช่วยให้การสื่อสารสำหรับการกระทำที่จะเกิดขึ้นระหว่างบุคคลสามารถทำยาว แต่รวมถึงรายการเช่นทำหน้าที่สื่อสังคมและบล็อกเพียงแค่พูดถึงไม่กี่ เว็บไซต์เช่น Flickr: สร้างสรรค์ Commons1 ลิขสิทธิ์ภาพถ่ายและวิดีโอ, Merlot II2, Edutopia3 พีบีเอส LearningMedia4 และพื้นที่ออนไลน์อื่น ๆ อีกมากมายให้ทรัพยากรการศึกษาฟรี ในเวลาเดียวกันเป็นจำนวนที่เพิ่มขึ้นของเว็บไซต์ที่ให้การฝึกอบรมฟรีและการสร้างเนื้อหาที่สร้างสรรค์เช่นเดียวกับการจัดจำหน่ายดังกล่าวที่ปลายนิ้วของผู้ใช้ ด้วยเช่นความอุดมสมบูรณ์ของโอกาสที่จะสร้างส่วนแบ่งและการสื่อสารไม่น่าแปลกใจที่มีบางความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับรอยเท้าดิจิตอลซ้ายโดยหนุ่มรุ่นผู้สร้างเนื้อหา ริชาร์ด (2008)
ชี้ให้เห็นความจำเป็นในการศึกษาที่จะทำหน้าที่เป็นแบบอย่างสำหรับผู้เรียนเมื่อมันมาถึงรอยเท้าดิจิตอล แต่ยังเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจวิธีการใช้เครือข่ายที่มีประสิทธิภาพและการหาการสนับสนุนเช่นเดียวกับเสียงที่ช่วยผลักดันความคิดของพวกเขา ไปข้างหน้าในทางบวก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

รอยเท้าดิจิตอลออกมาอย่างที่เราสื่อสารและโต้ตอบออนไลน์ผ่านสื่อทางสังคม เนื้อหาที่ใช้ร่วมกันแพลตฟอร์มและการสมัครสมาชิก ให้เครื่องมือและบริการ ( bodhani , 2012 ) อินเทอร์เน็ตมีนักวิชาการที่วันนี้ความมั่งคั่งของข้อมูล , ความคิด , สนับสนุน , แนะนำ , แม้แต่ผู้สื่อการเรียนรู้ที่ใช้ร่วมกันได้ฟรีผ่านที่เก็บออนไลน์ รายการของ เว็บ 20 เครื่องมือที่ช่วยให้สำหรับการสื่อสารการกระทำที่จะเกิดขึ้นระหว่างบุคคลได้นาน อย่างไรก็ตาม ประกอบด้วยเช่นรายการที่ให้บริการสื่อสังคมและบล็อก เพียงแค่พูดถึงไม่กี่ เว็บไซต์เช่น Flickr : สร้างสรรค์ commons1 ใบอนุญาตภาพถ่ายและวิดีโอ , เมอร์โล ii2 edutopia3 พีบีเอส , learningmedia4 และอื่น ๆอีกมากมายเป็นออนไลน์ให้ฟรี ทรัพยากรทางการศึกษา ใน เวลาเดียวกันตัวเลขการเติบโตของเว็บไซต์ให้ฟรี การฝึกอบรม และการสร้างเนื้อหาที่สร้างสรรค์ ตลอดจนการกระจายของมันที่ปลายนิ้วของผู้ใช้ ด้วยความอุดมสมบูรณ์ของโอกาสในการสร้าง แบ่งปัน และสื่อสาร ไม่สงสัยเลยว่าทำไมมีบางความกังวลของผู้ปกครองเกี่ยวกับดิจิตอลรอยเท้าซ้ายโดยหนุ่มรุ่น เนื้อหาผู้สร้าง ริชาร์ดสัน ( 2008 )
แนะนำความต้องการครูทำตัวเป็นแบบอย่างสำหรับผู้เรียนเมื่อมันมาถึงรอยเท้าดิจิตอล แต่ยังเพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจวิธีการที่จะใช้เครือข่ายของกลุ่ม และการหาเสียงสนับสนุน รวมทั้งช่วยผลักดันความคิดของตนเองไปในทางที่ดีขึ้น