Another step the board can take is

Another step the board can take is to make clear the conduct it expects the staff to maintain wiht in and outside the academic environment. Some of the problems that need to be resolved in doing so are suggested by the following questions: How does the board expect the staff to deal with controversial issues? Does the board feel responsible for institutionalizing the basic moral and intellectual commitments inherent in a democracy? Does the board perceive development of curriculum as a professional task? If the board is committed to this principle, does it resist pressures to leminate certain textbooks? does it resist attempts to change those parts of teh curriculum not approved by the professional staff? Does the board support the principle that a teacher outside the classroom has no less freedom than any other citizen? Does it support freedom to express one's convictions on political, economic, and religious subjects? These and other issues call for policies by the board of education that will safeguard personnel in their responsibilities as teachers and citizens.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ขั้นตอนอื่นที่คณะกรรมการจะได้ให้ชัดเจนคาดว่าพนักงานรักษาด้วยใน และ นอกสภาพแวดล้อมการศึกษาการดำเนิน บางปัญหาที่ต้องแก้ไขในการทำนั้นจะแนะนำตามคำถามต่อไปนี้: วิธีไม่กระดานคาดว่าพนักงานจะจัดการกับประเด็นแย้ง คณะกรรมการไม่รู้สึกการชอบ institutionalizing พื้นฐานทางศีลธรรม และปัญญาข้อผูกมัดในประชาธิปไตย คณะกรรมการสังเกตพัฒนาหลักสูตรเป็นงานที่มืออาชีพ ถ้าบอร์ดนี้ให้หลักการนี้ ไม่มันเล่าความดันเพื่อ leminate บางตำรา มันไม่ต่อต้านความพยายามที่จะเปลี่ยนชิ้นส่วนเหล่านั้นไม่ได้รับการอนุมัติ โดยพนักงานมืออาชีพหลักสูตร คณะกรรมการสนับสนุนหลักการว่า ครูนอกห้องเรียนได้อิสระไม่น้อยกว่าคนอื่น ๆ มันสนับสนุนเสรีภาพในการแสดงของเรียนในเรื่องการเมือง เศรษฐกิจ และศาสนา เหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ โทรสำหรับนโยบาย โดยการศึกษาของคณะที่จะรักษาบุคลากรในความรับผิดชอบของพวกเขาเป็นครูและประชาชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ขั้นตอนที่คณะกรรมการสามารถใช้ก็คือการที่จะทำให้การดำเนินการที่ชัดเจนคาดว่าพนักงานในการรักษาด้วยสทั้งในและนอกสภาพแวดล้อมทางวิชาการ บางส่วนของปัญหาที่จำเป็นต้องได้รับการแก้ไขในการทำเช่นนั้นจะถูกแนะนำโดยคำถามต่อไปนี้: กระดานอย่างไรคาดว่าพนักงานจะจัดการกับปัญหาความขัดแย้ง? ไม่รู้สึกว่าคณะกรรมการที่รับผิดชอบในการจัดตั้งภาระผูกพันทางศีลธรรมและทางปัญญาขั้นพื้นฐานโดยธรรมชาติในระบอบประชาธิปไตย? คณะกรรมการไม่รับรู้การพัฒนาหลักสูตรเป็นงานมืออาชีพ? หากคณะกรรมการมีความมุ่งมั่นในหลักการนี​​้ไม่ได้ต่อต้านแรงก​​ดดันที่จะ leminate ตำราบาง? ไม่ได้ต่อต้านความพยายามที่จะเปลี่ยนชิ้นส่วนเหล่านั้นของหลักสูตร Teh ไม่ได้รับการอนุมัติจากพนักงานมืออาชีพ? คณะกรรมการไม่สนับสนุนหลักการที่ว่าครูนอกห้องเรียนไม่มีเสรีภาพน้อยกว่าพลเมืองอื่น ๆ ? มันสนับสนุนเสรีภาพในการแสดงความเชื่อมั่นอย่างใดอย่างหนึ่งในทางการเมืองเศรษฐกิจและวิชาศาสนา? เหล่านี้และปัญหาอื่น ๆ เรียกร้องให้นโยบายจากคณะกรรมการของการศึกษาที่จะรักษาบุคลากรในความรับผิดชอบของพวกเขาเป็นครูและประชาชน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อีกขั้นของบอร์ดสามารถใช้เพื่อทำความเข้าใจความประพฤติคาดว่าเจ้าหน้าที่รักษาอยู่ในและนอกระบบการศึกษา บางส่วนของปัญหาที่ต้องแก้ไขในการทำเช่นนั้นจะให้คำถามต่อไปนี้ : ทำไมบอร์ดคาดว่าพนักงานที่จะจัดการกับปัญหาขัดแย้ง ?มีคณะกรรมการรับผิดชอบ institutionalizing พื้นฐานจริยธรรมและภาระผูกพันทางปัญญาโดยธรรมชาติในประชาธิปไตย ? ทำบอร์ดรับรู้การพัฒนาหลักสูตรเป็นงานมืออาชีพ ถ้าคณะกรรมการมีความมุ่งมั่นในหลักการนี้ มันต้านทานแรงกดดัน leminate หนังสือเรียนบาง ?มันต่อต้านความพยายามที่จะเปลี่ยนชิ้นส่วนเหล่านั้นของหลักสูตรเต๋ไม่ได้รับอนุมัติโดยเจ้าหน้าที่มืออาชีพ ทำบอร์ดสนับสนุนหลักการที่เป็นครูนอกห้องเรียนมีเสรีภาพน้อยกว่าอื่น ๆใด ๆพลเมือง ? มันสนับสนุนเสรีภาพในการแสดงออกของความเชื่อมั่นด้านการเมือง เศรษฐกิจ และวิชาทางศาสนา ?เหล่านี้และปัญหาอื่น ๆเรียกตามนโยบายของคณะกรรมการการอุดมศึกษาที่จะปกป้องบุคลากรในความรับผิดชอบของตนเป็นครูและประชาชน