n this chapter, we need to continue

n this chapter, we need to continue our description of the varieties of human capabilities that may be learned. Courses and lessons are, of course, not always aimed at developing intellectual skills or cognitive Strat- egies, as discussed in the previous chapter. Furthermore, a topic, course of study, or even an individual may have more than one class of objective as a learning outcome. Instruction is typically designed to encompass several objectives in any given unit of instruction and to achieve a suitable balance among them.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

n บทนี้ เราจำเป็นต้องการคำอธิบายของความหลากหลายของความสามารถของมนุษย์ที่อาจจะเรียนรู้เรา การเรียน แน่นอน ไม่มุ่งเน้นการพัฒนาทักษะทางปัญญาหรือองค์ความรู้ลยุทธ์-egies ตามที่กล่าวไว้ในบทก่อนหน้านี้ นอกจากนี้ หัวข้อ หลักสูตร หรือแม้แต่บุคคลอาจมีมากกว่าหนึ่งชั้นของวัตถุประสงค์เป็นผลการเรียนรู้ การเรียนการสอนโดยทั่วไปถูกออกแบบมา เพื่อครอบคลุมวัตถุประสงค์หลายในหน่วยงานใดกำหนดให้การเรียนการสอน และ เพื่อให้บรรลุความสมดุลที่เหมาะสมนั้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

n บทนี้เราต้องดำเนินการต่อคำอธิบายของสายพันธุ์ของความสามารถของมนุษย์ที่อาจจะได้เรียนรู้ของเรา หลักสูตรและบทเรียนจะแน่นอนไม่ได้มีวัตถุประสงค์เสมอในการพัฒนาทักษะทางปัญญาหรือ egies Strat- ความรู้ความเข้าใจตามที่กล่าวไว้ในบทก่อนหน้า นอกจากนี้หัวข้อหลักสูตรการศึกษาหรือแม้กระทั่งบุคคลที่อาจมีมากกว่าหนึ่งชั้นเรียนของวัตถุประสงค์เป็นผลการเรียนรู้ การเรียนการสอนได้รับการออกแบบโดยทั่วไปรวมไปถึงวัตถุประสงค์ในหลายหน่วยงานอื่นใดที่ได้รับการเรียนการสอนและเพื่อให้บรรลุความสมดุลที่เหมาะสมในหมู่พวกเขา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

( บทนี้ เราต้องต่อรายละเอียดของความหลากหลายของความสามารถของมนุษย์ที่อาจจะเรียนรู้ หลักสูตรและบทเรียนของหลักสูตรไม่เสมอมุ่งพัฒนาทักษะทางปัญญาหรือการเริ่มต้น - egies ตามที่กล่าวไว้ในบทก่อน นอกจากนี้ หัวข้อ หลักสูตรการศึกษา หรือแม้แต่บุคคลอาจมีมากกว่าหนึ่งชั้นเรียน เพื่อเป็นการเรียนรู้ขึ้น การสอนโดยทั่วไปจะออกแบบมาเพื่อให้ครอบคลุมวัตถุประสงค์หลายในหน่วยการสอน และเพื่อให้บรรลุความสมดุลที่เหมาะสมของพวกเขา