1. Education is a moral undertaking

1. Education is a moral undertaking and therefore our practice within education must be open to inquiry.
2. To engage in philosophical inquiry is to theorize, to analyze, to critique, to raise questions about, and/or to pose as problematic that which we are investigating.
3. Theory can be derived from other systems of thought; derived from social, political, and/or economic situations; and constructed from practice.
4. Philosophical inquiry is concerned with (i.e., “inquires into”) the nature of reality, knowledge, and value.
5. Philosophical inquiry can be descriptive, normative, and/or analytic. It can be interpretive and/or critical.
6. Modes of philosophical inquiry have interests: Interpretive inquiry has an interest in understanding, critical inquiry has an interest in emancipation.
7. Critical inquiry is a mode of philosophical inquiry that questions reality, looking for contradictions. Critical inquiry is change/action-oriented.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. การศึกษากำลังความแรง และดังนั้น การปฏิบัติของเราในการศึกษาต้องเปิดการสอบถาม2. การมีส่วนร่วมใน การสอบถามปรัชญาจะตั้งทฤษฎี วิเคราะห์ วิจารณ์ ยกคำถามเกี่ยวกับ หรือก่อให้เกิดเป็นปัญหาที่ที่เราจะตรวจสอบ3. ทฤษฎีสามารถได้รับมาจากระบบอื่นคิด ได้มาจากสังคม การเมือง และ/หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ และสร้างขึ้นจากแบบฝึกหัด4. คำถามปรัชญาเกี่ยวข้องกับ (เช่น "สอบถามไปยัง") ธรรมชาติของความเป็นจริง ความรู้ และค่า5. คำถามปรัชญาสามารถอธิบาย normative และ/หรือคู่ มันสามารถ interpretive / สำคัญ6. วิธีการสอบถามปรัชญาได้สนใจ: Interpretive สอบถามมีความสนใจในการทำความเข้าใจ คำถามสำคัญที่มีความสนใจในการปลดแอก7. สำคัญสอบถามวิธีการสอบถามปรัชญาที่ถามความเป็นจริง ค้นหากันก็ได้ คำถามสำคัญคือเปลี่ยนแปลง/การดำเนินการมุ่งเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1. การศึกษาเป็นกิจการทางศีลธรรมและดังนั้นการปฏิบัติของเราที่อยู่ในการศึกษาจะต้องเปิดให้สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติม.
2 จะมีส่วนร่วมในการสืบสอบเชิงปรัชญาคือการทฤษฎีการวิเคราะห์เพื่อให้คำติชมเพื่อเพิ่มคำถามเกี่ยวกับและ / หรือเพื่อก่อให้เกิดเป็นปัญหาที่เรากำลังสืบสวน.
3 ทฤษฎีจะได้รับจากระบบอื่น ๆ ของความคิด; ที่ได้มาจากสังคมการเมืองและ / หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจ และสร้างจากการปฏิบัติ.
4 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับ (เช่น "ถามเป็น") ลักษณะของความเป็นจริงความรู้และความคุ้มค่า.
5 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมปรัชญาสามารถพรรณนากฎเกณฑ์และ / หรือการวิเคราะห์ มันอาจจะสื่อความหมายและ / หรือที่สำคัญ.
6 รูปแบบของการสืบสอบเชิงปรัชญามีความสนใจ: แปลสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมมีความสนใจในการทำความเข้าใจสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญมีความสนใจในการปลดปล่อย.
7 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือโหมดการสืบสอบเชิงปรัชญาที่ถามความเป็นจริงที่กำลังมองหาความขัดแย้ง สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือการเปลี่ยนแปลง / การกระทำที่มุ่งเน้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . การศึกษาเป็นกิจการและจริยธรรมจึงฝึกของเราในการศึกษาจะต้องเปิดการสอบถาม .
2 การมีส่วนร่วมในการสร้างทฤษฎีทางปรัชญาคือการ วิเคราะห์ การวิจารณ์ การเพิ่มคำถามเกี่ยวกับ , และ / หรือก่อให้เกิดเป็นปัญหาที่เรากำลังสืบสวนอยู่ .
3 ทฤษฎีที่ได้มาจากระบบอื่น ๆของความคิด ; มาจากสังคม การเมือง และ / หรือสถานการณ์ทางเศรษฐกิจและสร้างขึ้นจากการปฏิบัติ .
4 สอบถามทางปรัชญาที่เกี่ยวข้องกับ ( เช่น " สอบถาม " ) ธรรมชาติของความจริง ความรู้ ค่านิยม
5 สอบถามเกี่ยวกับปรัชญาสามารถบรรยายเชิงบรรทัดฐานและ / หรือวิเคราะห์ มันสามารถแปลและ / หรือวิกฤต .
6 โหมดของการสอบถามทางปรัชญามีความสนใจ : สอบถามแปลมีความสนใจในความเข้าใจสอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญมีความสนใจในการปลดปล่อย .
7 สอบถามรายละเอียดเพิ่มเติมที่สำคัญคือโหมดของปรัชญาการสอบถามคำถามความเป็นจริง มองหาอยู่ สอบถามการเปลี่ยน

/ การกระทำที่มุ่งเน้น