The latest thmst ofthe reforms was

The latest thmst ofthe reforms was initiated in the Fiscal Year 2001-
2002 through the 30-Year Long Term Education Development Plan, which
followed on and was integrated with the Special 4-Year Plan for Education
initiated in Fiscal Year 2000-2001 (Ministry of Education 2003: 1).
Among the tasks identified in the long-term national plan for education
(Ministry of Education 2001: 18-19) are the following:
• to create the necessary stmcture for the establishment of an open
education system that will promote lifelong and continuing education
and produce highly qualified human resources needed by
the nation and the community;
• to establish an education system that will produce persons with
all round knowledge, possess originality, creativity, maturity,
analytical skills, ability to grasp and utilize modem technology.
98 Regional Language Centre Journal 36.1 (2005)
ability to fulfill community needs and possess patriotism, union
spirit and civic sense;
• to universalize primary education (UPE);
• to create an education structure with two streams, one providing
formal education and the other, through human resource development
centres, providing job-related education programmes;
• to revise and reform curricula for all levels of education; and
• to consolidate the use ofthe new assessment system in schools
and the redefining of basic education completion and the restructuring
ofthe university entrance examination;
• to consolidate the use of a credit system for institutions of higher
education;
• to utilize information and communication technology in teaching,
leaming, research, information dissemination and gathering
information;
• to set up multimedia classrooms for improving the teachinglearning
process;
• to fulfill the need for improved physical facilities including language
laboratories and science laboratories;
• to produce audio and video teaching materials based on the curricula
using up-to-date equipment and studios;
• to reduce constraints and to provide more educational opportunities
and choices and to establish a self-sustained system in the
management of higher education establishments;
• to increase cooperation between Myanmar education departments
and organization and those of Southeast Asia; and
• to increase contacts and cooperation between Myanmar higher
education institutions and Southeast Asian and international universities
and institutions

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เริ่ม thmst ล่าสุดของการปฏิรูปในปี 2001-2002 ผ่าน 30 ปีนานระยะศึกษาพัฒนาวางแผน การตามบน และถูกรวมเข้ากับแผน 4 ปีพิเศษสำหรับศึกษาเริ่มต้นในปี 2000-2001 (กระทรวงศึกษาธิการ 2003:1)ระหว่างงานที่ระบุในแผนระยะยาวแห่งชาติสำหรับการศึกษา(กระทรวงศึกษา 2001:18-19) ต่อไปนี้:•เพื่อสร้าง stmcture ที่จำเป็นในการสร้างเปิดระบบการศึกษาที่จะส่งเสริมการปรับเปลี่ยนรูปแบบและการศึกษาต่อเนื่องและผลิตทรัพยากรบุคคลที่มีคุณภาพสูงที่ต้องการประเทศและชุมชน•สร้างระบบการศึกษาที่จะผลิตคนทั้งหมดรอบรู้ มีความคิดริเริ่ม ความคิดสร้างสรรค์ วันครบ กำหนดวิเคราะห์ทักษะ ความสามารถในการเข้าใจ และใช้เทคโนโลยีโมเด็มสมุดศูนย์ภาษาท้องถิ่น 98 36.1 (2005)ความสามารถในการตอบสนองความต้องการชุมชน และมีหมี ยูเนียนจิตวิญญาณและความรู้สึกของซีวิค•การศึกษาขั้นพื้นฐาน (UPE); universalize•เพื่อสร้างโครงสร้างการศึกษากระแสสอง หนึ่งให้ทางการศึกษาและอื่น ๆ ผ่านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ศูนย์ให้การศึกษาที่เกี่ยวข้องกับงานโครงการ•การแก้ไข และปฏิรูปหลักสูตรในทุกระดับการศึกษา และ•การรวมการใช้ระบบการประเมินใหม่ในโรงเรียนและนิยามของความสมบูรณ์ของการศึกษาขั้นพื้นฐานและการปรับโครงสร้างสอบเข้ามหาวิทยาลัย•การรวมการใช้ของระบบสินเชื่อสำหรับสถาบันสูงการศึกษา•ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนการสอนleaming วิจัย เผยแพร่ข้อมูล และรวบรวมข้อมูล•การตั้งค่าห้องเรียนมัลติมีเดียสำหรับการปรับปรุง teachinglearningกระบวนการ•การตอบสนองต้องการปรับปรุงทางกายภาพสิ่งอำนวยความสะดวกรวมถึงภาษาห้องทดลองและห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์•การผลิตเสียง และวิดีโอสอนตามหลักสูตรใช้อุปกรณ์ที่ทันสมัยและสตูดิโอ• เพื่อลดข้อจำกัด และ เพื่อให้โอกาสทางการศึกษามากขึ้นและตัวเลือกและสร้างระบบ sustained ด้วยตนเองในการจัดการของสถานประกอบการศึกษา•เพื่อเพิ่มความร่วมมือระหว่างแผนกการศึกษาของพม่าและองค์กรและของภูมิภาคเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และ•เพื่อเพิ่มผู้ติดต่อและความร่วมมือระหว่างพม่าสูงศึกษาสถาบันและมหาวิทยาลัยในต่างประเทศ และเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และสถาบันต่าง ๆ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

thmst ล่าสุด ofthe ปฏิรูปได้ริเริ่มขึ้นในปีงบประมาณ 2001-
ปี 2002 ผ่าน 30
ปีแผนพัฒนาการศึกษาระยะยาวซึ่งตามและบูรณาการกับแผนพิเศษ4
ปีการศึกษาเริ่มต้นในปีงบประมาณ2000-2001 (กระทรวง การศึกษา 2003:. 1)
ในบรรดางานที่ระบุไว้ในระยะยาวแผนระดับชาติเพื่อการศึกษา
(กระทรวงศึกษาธิการ 2001: 18-19) ได้รับต่อไปนี้:
•การสร้าง stmcture
ที่จำเป็นสำหรับสถานประกอบการของการเปิดระบบการศึกษาที่จะส่งเสริมการศึกษาตลอดชีวิตและการศึกษาและการผลิตทรัพยากรมนุษย์ที่มีคุณภาพสูงที่จำเป็นโดยประเทศและชุมชน•เพื่อสร้างระบบการศึกษาที่จะผลิตบุคคลที่มีความรู้รอบตัว, มีความคิดริเริ่มและความคิดสร้างสรรค์ครบกําหนดทักษะการวิเคราะห์ความสามารถในการเข้าใจและใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีโมเด็ม. 98 ภาษาศูนย์ระดับภูมิภาควารสาร 36.1 (2005) ความสามารถในการตอบสนองความต้องการของชุมชนและมีความรักชาติสหภาพจิตวิญญาณและความรู้สึกของเทศบาล; •การ universalize การศึกษาประถมศึกษา (UPE); •การสร้างโครงสร้างการศึกษาที่มีสองกระแสหนึ่งให้ศึกษาอย่างเป็นทางการและอื่น ๆ ที่ผ่านการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ศูนย์ให้โปรแกรมการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับงาน; •ในการแก้ไขและหลักสูตรการปฏิรูปในทุกระดับของการศึกษา และ•จะรวมการใช้ ofthe ระบบการประเมินใหม่ในโรงเรียนและRedefining ความสำเร็จของการศึกษาขั้นพื้นฐานและการปรับโครงสร้างหนี้ofthe สอบเข้ามหาวิทยาลัย; •ที่จะรวมการใช้ระบบเครดิตสำหรับสถาบันที่สูงกว่าการศึกษา•การใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการการเรียนการสอนLeaming การวิจัยการเผยแพร่ข้อมูลและรวบรวมข้อมูล•การตั้งค่าห้องเรียนมัลติมีเดียสำหรับการปรับปรุงteachinglearning กระบวนการ•การตอบสนองความต้องการสิ่งอำนวยความสะดวกทางกายภาพที่ดีขึ้นรวมทั้งภาษาที่ห้องทดลองและห้องปฏิบัติการวิทยาศาสตร์•ในการผลิตเสียงและสื่อการสอนวิดีโอขึ้นอยู่กับหลักสูตรการใช้ขึ้นไปอุปกรณ์ที่ทันสมัยและสตูดิโอ; •เพื่อลดข้อ จำกัด และเพื่อให้โอกาสทางการศึกษามากขึ้นและทางเลือกและการสร้างระบบตัวเองอย่างต่อเนื่องในการบริหารจัดการของสถานประกอบการการศึกษาที่สูงขึ้น•เพื่อเพิ่มความร่วมมือระหว่างพม่าหน่วยงานการศึกษาและองค์กรและของเอเชียตะวันออกเฉียงใต้ และ•เพื่อเพิ่มรายชื่อและความร่วมมือระหว่างประเทศพม่าสูงกว่าสถาบันการศึกษาและเอเชียตะวันออกเฉียงใต้และมหาวิทยาลัยต่างประเทศและสถาบัน