Exploring the dimensions of communi

Exploring the dimensions of community visioning has led me to many wise teachers, some much younger than I. I bow in gratitude to Clare Cooper Marcus, who initiated me into the miracles of guided imagery in 1973. At that time, Clare was a Professor in the Department of Landscape Architecture at the University of California at Berkeley. In an innovative process called an ‘environmental autobiography’, she invited students to explore their favourite childhood environments. Part of the process was a guided meditation asking students to recall a favourite childhood place. Clare’s work is chronicled in a number of professional papers and adaptations of her approach are reported in many publications and in her book, House as Mirror of Self: Exploring the Deeper Meaning of Home (second edition, 2006), which contains one of my drawings from such an exercise, which I reproduce on the following page.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำรวจขนาดของชุมชน visioning นำฉันมากฉลาดครู อายุมากน้อยกว่ากัน ฉันโบว์ในความกตัญญูแคลร์คูเปอร์มาร์คัส ผู้เริ่มต้นผมเป็นอัศจรรย์ของภาพนำใน 1973 ในขณะนั้น แคลร์เป็นศาสตราจารย์ในแผนกของภูมิทัศน์สถาปัตยกรรมที่มหาวิทยาลัยแคลิฟอร์เนียที่เบิร์กลีย์ ในนวัตกรรมกระบวนการเรียกว่าเป็น 'สิ่งแวดล้อมเช่นเดียว' เธอเชิญนักเรียนสำรวจสภาพแวดล้อมของพวกเขาชื่นชอบเด็ก ส่วนหนึ่งของกระบวนการที่นำฝึกสมาธิให้นักเรียนเรียกคืนเด็กชื่นชอบ งานของแคลร์เป็น chronicled จำนวนเอกสารมืออาชีพ และท้องของเธอวิธีรายงาน ในหลายสิ่ง และ ใน หนังสือของเธอ บ้านเป็นกระจกของตัวเอง: สำรวจลึกความหมายของบ้าน (ที่สองรุ่น 2006), ซึ่งประกอบด้วยภาพวาดของฉันจากนั้นการออกกำลังกาย ที่ฉันทำการอย่างใดอย่างหนึ่ง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำรวจขนาดของชุมชนวิสัยทัศน์ได้นำฉันไปครูที่ชาญฉลาดมากบางมากน้อยกว่าฉันฉันน้อมในความกตัญญูให้กับแคลร์คูเปอร์มาร์คัสผู้ริเริ่มฉันเป็นปาฏิหาริย์ของภาพที่แนะนำในปี 1973 ในขณะที่แคลร์เป็นศาสตราจารย์ ภาควิชาภูมิสถาปัตยกรรมที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียที่เบิร์กลีย์ ในกระบวนการที่เป็นนวัตกรรมใหม่ที่เรียกว่า 'อัตชีวประวัติสิ่งแวดล้อม' เธอได้รับเชิญนักเรียนในการสำรวจสภาพแวดล้อมในวัยเด็กของพวกเขาชื่นชอบ ส่วนหนึ่งของกระบวนการที่ถูกสมาธิขอให้นักเรียนที่จะจำสถานที่ที่ชื่นชอบในวัยเด็ก การทำงานของแคลร์จะลงมือในจำนวนเอกสารมืออาชีพและการปรับตัวของวิธีการของเธอจะมีการรายงานในสื่อสิ่งพิมพ์จำนวนมากและในหนังสือของเธอ, บ้านเป็นกระจกของตัวเอง: การสำรวจความหมายที่ลึกของบ้าน (พิมพ์ครั้งที่สอง 2006) ซึ่งมีหนึ่งในภาพวาดของฉัน จากการใช้สิทธิดังกล่าวซึ่งผมทำซ้ำในหน้าต่อไป

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำรวจมิติวิสัยทัศน์ชุมชนได้นำฉันไปยังครูที่ฉลาดมาก บางมาก อ่อนกว่าผม ผมก้มหัวขอบคุณ แคลร์ คูเปอร์ มาร์คัส ผู้ริเริ่มฉันเป็นปาฏิหาริย์ของการสร้างจินตภาพใน 1973 ตอนนั้น แคลร์เป็นศาสตราจารย์ในภาควิชาภูมิสถาปัตยกรรมที่มหาวิทยาลัยแห่งแคลิฟอร์เนียที่เบิร์กลีย์เป็นนวัตกรรมกระบวนการที่เรียกว่า ' อัตชีวประวัติ ' สิ่งแวดล้อม เธอได้รับเชิญให้นักเรียนสำรวจสภาพแวดล้อมในวัยเด็กของพวกเขาที่ชื่นชอบ ส่วนหนึ่งของกระบวนการเป็นสมาธิให้นักเรียนระลึกถึงสถานที่ที่ชื่นชอบในวัยเด็ก . ส่วนของงานลงมือในหมายเลขของเอกสารมืออาชีพและการดัดแปลงวิธีการของเธอมีรายงานในสิ่งพิมพ์หลายในหนังสือของเธอบ้านเป็นกระจกของตนเอง : การมีความหมายลึกของบ้าน ( พิมพ์ครั้งที่ 2 , 2006 ) ซึ่งมีหนึ่งของภาพวาดของฉันจากการออกกำลังกายที่ทำซ้ำในหน้าต่อไปนี้