Philosopher John Searle[3] characte

Philosopher John Searle[3] characterizes the goal of Giroux's form of critical pedagogy "to create political radicals," thus highlighting the contestable and antagonistic moral and political grounds of the ideals of citizenship and "public wisdom". These varying moral perspectives of what is "right" are to be found in what John Dewey [4] has referred to as the tensions between traditional and progressive education..

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เป้าหมายของรูปแบบของ Giroux ของศึกษาศาสตร์สำคัญ "เพื่อสร้างอนุมูลทางการเมือง ระบุลักษณะไร John นักปราชญ์ Searle [3] ดังนั้น เน้นการต่อต้าน และ contestable ทางศีลธรรม และการเมืองจุดเด่นของอุดมคติของสัญชาติและ"ปัญญาสาธารณะ" มุมมองทางศีลธรรมของ "ขวา" คืออะไรแตกต่างกันเหล่านี้จะพบในสิ่ง Dewey จอห์น [4] ได้เรียกว่าความตึงเครียดระหว่างการศึกษาแบบดั้งเดิม และก้าวหน้า...

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นักปรัชญาจอห์น [3] เซิลร์ลักษณะเป้าหมายของรูปแบบโรซ์ของการเรียนการสอนที่สำคัญ "เพื่อสร้างอนุมูลทางการเมือง" จึงเน้นบริเวณทางศีลธรรมและการเมืองโต้แย้งและเป็นศัตรูของอุดมคติของความเป็นพลเมืองและ "ภูมิปัญญาสาธารณะ" เหล่านี้แตกต่างกันในมุมมองทางศีลธรรมของสิ่งที่เป็น "สิทธิ" ที่จะพบได้ในสิ่งที่จอห์นดิวอี้ [4] ได้เรียกว่าเป็นความตึงเครียดระหว่างการศึกษาแบบดั้งเดิมและความก้าวหน้า ..

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นักปรัชญาจอห์นเซิล [ 3 ] ลักษณะของเป้าหมายของโรซ์รูปแบบของครุศาสตร์วิกฤต " เพื่อสร้างกลุ่มการเมือง " จึงเน้น contestable ปฏิปักษ์และจริยธรรมทางการเมืองและเหตุแห่งอุดมคติของความเป็นพลเมือง และ " ปัญญาสาธารณะ "เหล่านี้เปลี่ยนจุดยืนทางจริยธรรมของสิ่งที่ " ใช่ " จะพบได้ในสิ่งที่ จอห์น ดิวอี้ [ 4 ] ได้เรียกว่า ความตึงเครียดระหว่างแบบดั้งเดิมและการศึกษาที่ก้าวหน้า . . . . . . .