He goes on to state that learning i

He goes on to state that learning is both a social and a personal phenomenon. The
sharing of multiple perspectives tends to increase the knowledge learned and the
satisfaction derived from the process. In OLEs, collaboration has been defined as a
process where "... both teachers and learners are active participants in the learning
process; knowledge is not something that is 'delivered' to students, but rather
something that emerges from active dialog among those who seek to understand and
apply concepts and techniques" Hiltz (1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เขาไปในที่จะเรียนรู้ว่าการสังคมและปรากฏการณ์ที่บุคคล ที่ร่วมกันของหลายมุมมองมีแนวโน้มที่จะ เพิ่มความรู้ที่ได้เรียนรู้และความพึงพอใจที่ได้มาจากกระบวนการ ใน OLEs ร่วมกันมีการกำหนดไว้เป็นการกระบวนการ "...ครูผู้สอนและผู้เรียนเป็นผู้ร่วมในการเรียนรู้กระบวนการ ความรู้ไม่ใช่สิ่งที่ 'ส่ง' ไปเรียน แต่สิ่งที่บ่งบอกจากกล่องโต้ตอบที่ใช้งานอยู่ในหมู่ผู้ที่พยายามทำความเข้าใจ และใช้แนวคิดและเทคนิค" Hiltz (1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เขาก็จะระบุการเรียนรู้ที่เป็นทั้งทางสังคมและเป็นปรากฏการณ์ที่ส่วนบุคคล งานร่วมกันของหลายมุมมองแนวโน้มที่จะเพิ่มความรู้ที่ได้เรียนรู้และความพึงพอใจที่ได้มาจากกระบวนการ Oles ในการทำงานร่วมกันได้รับการกำหนดให้เป็นขั้นตอนที่"... ทั้งครูและผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้กระบวนการความรู้ไม่ได้เป็นสิ่งที่'ส่ง' ให้กับนักเรียน แต่สิ่งที่โผล่ออกมาจากกล่องโต้ตอบที่ใช้งานอยู่ในหมู่ผู้ที่พยายามที่จะทำความเข้าใจและนำแนวคิดและเทคนิค "Hiltz (1994)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เขาไปในการรัฐว่า การเรียนรู้ คือ ทั้งทางสังคมและปรากฏการณ์ส่วนบุคคล
แบ่งปันมุมมองที่หลาย มีแนวโน้มที่จะ เพิ่มความรู้และความพึงพอใจที่ได้จากกระบวนการ
. ในการโหลด , ความร่วมมือได้ถูกกำหนดเป็น
กระบวนการที่ " . . . . . . . ทั้งครูและนักเรียนเข้าร่วมงานใน
กระบวนการการเรียนรู้ความรู้ไม่ใช่สิ่งที่เป็น ' ส่ง ' ให้กับนักเรียน แต่ค่อนข้าง
อะไรที่โผล่ออกมาจากงานโต้ตอบระหว่างผู้ที่แสวงหาที่จะเข้าใจและใช้แนวคิดและเทคนิค "
hiltz ( 1994 )