Performance-related feedback is an

Performance-related feedback is an important part of effortful learning,
as information about correct responses and errors can motivate
learners to adapt their behaviors. Such feedback engages the striatum,
widely regarded as a key region for processing reward-related information,
even in the absence of extrinsically rewarding or punishing outcomes
(e.g., Daniel and Pollmann, 2010; Satterthwaite et al., 2012;
Tricomi et al., 2006). However, the affective experience of performancerelated
feedback may be more or less salient depending upon one's
motivation to successfully complete the task. For example, positive performance
feedback may be more reinforcing for a student who values
scholastic achievement than for one who sees academics as irrelevant
to his or her goals. As a result, it is likely that striatal engagement during
feedback processing would be modulated by an individual's motivation
to perform well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ความคิดเห็นเกี่ยวกับประสิทธิภาพเป็นส่วนสำคัญของการเรียนรู้ effortfulเป็นข้อมูลเกี่ยวกับการตอบสนองที่ถูกต้องและข้อผิดพลาดสามารถจูงใจเรียนเพื่อปรับพฤติกรรมของตน ความคิดเห็นดังกล่าวเกี่ยว striatumอย่างกว้างขวางถือเป็นพื้นที่สำคัญสำหรับการประมวลผลข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับรางวัลแม้ในการขาดงานของ extrinsically ให้รางวัล หรือร็อกโซเวียน ผล(เช่น Daniel และ Pollmann, 2010 Al. และ Satterthwaite, 2012รับและ al., 2006) อย่างไรก็ตาม ประสบการณ์ผลของ performancerelatedความคิดเห็นอาจจะเด่นมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับตัวแรงจูงใจเพื่อให้เสร็จ ตัวอย่าง เพิ่มประสิทธิภาพการทำงานความคิดเห็นอาจจะเสริมเพิ่มเติมสำหรับนักเรียนที่มีค่าความสำเร็จที่ scholastic กว่าสำหรับใครที่เห็นนักวิชาการเป็นความเกี่ยวข้องเพื่อเป้าหมายของ ตน เป็นผลให้ ว่าเป็นที่หมั้น striatal ระหว่างประมวลผลป้อนกลับจะสันทัด โดยแรงจูงใจของบุคคลการทำดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ข้อเสนอแนะผลการดำเนินงานที่เกี่ยวข้องกับการเป็นส่วนหนึ่งที่สำคัญของการเรียนรู้ effortful, ข้อมูลเกี่ยวกับการตอบสนองที่ถูกต้องและข้อผิดพลาดที่สามารถกระตุ้นให้ผู้เรียนที่จะปรับตัวพฤติกรรม ข้อเสนอแนะดังกล่าวประกอบ striatum ที่ได้รับการยกย่องอย่างกว้างขวางว่าเป็นภูมิภาคที่สำคัญสำหรับการประมวลผลข้อมูลรางวัลที่เกี่ยวข้องกับแม้กระทั่งในกรณีที่ไม่มีผลภายนอกให้รางวัลหรือลงโทษ(เช่นแดเนียลและ Pollmann 2010; Satterthwaite et al, 2012;.. Tricomi, et al, 2006) แต่ประสบการณ์ที่อารมณ์ของ performancerelated ข้อเสนอแนะที่อาจจะมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับความสำคัญของคนแรงจูงใจที่จะเสร็จสมบูรณ์งาน ตัวอย่างเช่นผลการดำเนินงานในเชิงบวกความคิดเห็นที่อาจจะมีการเสริมสำหรับนักเรียนที่ที่เห็นคุณค่าของความสำเร็จที่นักวิชาการกว่าหนึ่งที่เห็นนักวิชาการที่เป็นที่ไม่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของเขาหรือเธอ เป็นผลให้มีโอกาสที่การสู้รบ striatal ในระหว่างการประมวลผลข้อเสนอแนะที่จะได้รับการปรับโดยแรงจูงใจของแต่ละบุคคลที่จะทำงานได้ดี

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแสดงข้อมูลเป็นส่วนสําคัญของการเรียนรู้ effortful
, เป็นข้อมูลเกี่ยวกับการตอบสนองที่ถูกต้องและข้อผิดพลาดสามารถจูง
ผู้เรียนปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของตนเอง เช่นข้อเสนอแนะเกี่ยวแต่
, ยอมรับอย่างกว้างขวางเป็นภูมิภาคที่สำคัญสำหรับการประมวลผลตอบแทนข้อมูลที่เกี่ยวข้อง ,
แม้ในกรณีที่ไม่มีของ extrinsically ให้รางวัลหรือลงโทษผลลัพธ์
( เช่นแดเนียลและ pollmann 2010 ;satterthwaite et al . , 2012 ;
tricomi et al . , 2006 ) อย่างไรก็ตาม นอกจากประสบการณ์ performancerelated
ความคิดเห็นอาจจะมากหรือน้อยขึ้นอยู่กับเด่นของ
แรงจูงใจที่จะเสร็จสมบูรณ์งาน ตัวอย่างเช่น ข้อมูลย้อนกลับ
บวกอาจจะเพิ่มเติมเสริมสำหรับนักเรียนที่มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมากกว่าหนึ่งค่า

ที่เห็นนักวิชาการที่ไม่เกี่ยวข้องกับเป้าหมายของเขาหรือเธอเป็นผลให้มีแนวโน้มว่าหมั้น striatal ในระหว่างกระบวนการย้อนกลับจะปรับโดย

แรงจูงใจของแต่ละคนต้องทำหน้าที่ให้ดี