Self-efficacy has the potential to f

Self-efficacy has the potential to facilitate or hinder our mathematics learner’s motivation, use of knowledge, and disposition to learn. This paper examines the use of a questionnaire and classroom discussions to access the self efficacy of 64, year four to six students. The questionnaire and classroom discussions gathered data on the students affective, cognitive, and conative psychological domains of functioning. The findings from the questionnaire and classroom discussions are presented and discussed in regard to their relationships with the students’ self-efficacy.

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

EF-Fi ด้วยตนเอง cacy มีศักยภาพที่จะอำนวยความสะดวกหรือขัดขวางคณิตศาสตร์ของเราแรงจูงใจของผู้เรียน, การใช้ความรู้และการจำหน่ายที่จะเรียนรู้ กระดาษนี้จะตรวจสอบการใช้แบบสอบถามและการอภิปรายในชั้นเรียนในการเข้าถึงตัวเอง EF cacy Fi 64 ปี 4-6 นักเรียน แบบสอบถามและการอภิปรายในชั้นเรียนที่รวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับนักเรียนอารมณ์ความรู้ความเข้าใจทางด้านจิตใจและโดเมน conative ในการทำงานของ ndings Fi จากแบบสอบถามและการอภิปรายในชั้นเรียนจะถูกนำเสนอและพูดคุยกันในเรื่องเกี่ยวกับความสัมพันธ์ของพวกเขากับของนักเรียนด้วยตนเอง EF cacy Fi

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

cacy EF ตนเองจึงมีศักยภาพที่จะอำนวยความสะดวกหรือขัดขวางแรงจูงใจของผู้เรียนคณิตศาสตร์ของเรา ใช้ความรู้ และการจัดการเรียนรู้ บทความนี้เป็นการวิเคราะห์การใช้แบบสอบถาม และการอภิปรายในชั้นเรียนด้วยตนเอง จึง cacy EF 64 ปี สี่ถึงหกคน การอภิปรายในชั้นเรียน แบบสอบถามและรวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวกับนักศึกษา อารมณ์ สติปัญญา และจิตใจ conative โดเมนของการทำงาน จึง ndings จากการอภิปรายและนำเสนอในชั้นเรียน แบบสอบถาม และกล่าวถึงในเรื่องความสัมพันธ์กับนักศึกษาของตนเองจึง cacy EF .