My first experience with self-study

My first experience with self-study has also been rewarding. Often, we do not take the
time to analyze our day-to-day classroom practices. As a research methodology, self-study
provides the opportunity to do just that. Analyzing one’s own practice can be intimidating,
as it can reveal issues that we may not want to see. While this self-study highlighted many
positive aspects of my teaching practice, including my dedication to students, my passion
for science, and my drive to become a better educator, it also opened my eyes as I realized
that my methods were not as student-centred as I hoped. This pushed me to find new ways
of putting my students at the helm, something that I am still crafting in my current work
with a second group of primary/elementary pre-service teachers

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ประสบการณ์แรกกับหลักยังมีการให้รางวัล มักจะ เราไม่มีการเวลาวิเคราะห์ปฏิบัติการห้องเรียนประจำวันของเรา เป็นวิธีวิจัย หลักมีโอกาสที่จะทำเพียง วิเคราะห์ตัวเองฝึกได้สับสนขณะที่มันสามารถเปิดเผยปัญหาที่เราอาจไม่ต้องการดู ในขณะที่หลักนี้เน้นมากแง่บวกของการฝึกสอนของฉัน ของฉันทุ่มเทการเรียน ความรักของฉันรวมถึงวิทยาศาสตร์ และไดรฟ์เป็น ประวัติผู้สอนและความดีของฉัน มันยังเปิดตาของฉันเป็นฉันรู้หวังว่า วิธีการของฉันไม่ได้เป็นศูนย์เป็นฉัน ซึ่งผลักดันให้ค้นหาวิธีการใหม่ของการทำให้นักเรียนของผมในโอกาส สิ่งที่ฉันยังเป็นงานหัตถกรรมในงานปัจจุบันกลุ่มที่สองของครูประถมศึกษา/หลักบริการล่วงหน้า

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ประสบการณ์ครั้งแรกของฉันกับการศึกษาด้วยตนเองยังได้รับรางวัล
บ่อยครั้งที่เราไม่ได้ใช้เวลาในการวิเคราะห์การปฏิบัติในห้องเรียนแบบวันต่อวันของเรา ในฐานะที่เป็นวิธีการวิจัย,
การศึกษาด้วยตนเองมีโอกาสที่จะทำเพียงว่า
การวิเคราะห์การปฏิบัติของตัวเองหนึ่งสามารถข่มขู่ในขณะที่มันสามารถที่จะเปิดเผยปัญหาที่เราอาจไม่ต้องการที่จะเห็น ขณะนี้การศึกษาด้วยตนเองเน้นหลายด้านบวกของการเรียนการสอนการปฏิบัติของฉันรวมถึงการอุทิศตนของฉันให้กับนักเรียนที่รักของฉันสำหรับวิทยาศาสตร์และไดรฟ์ของฉันที่จะกลายเป็นนักการศึกษาที่ดีกว่าก็ยังเปิดตาของฉันเป็นฉันตระหนักว่าวิธีการของฉันไม่ได้เป็นstudent- ศูนย์กลางตามที่ผมหวัง นี้ผลักดันให้ผมที่จะหาวิธีการใหม่ของการวางนักเรียนของฉันที่หางเสือสิ่งที่ฉันยังคงหัตถกรรมในการทำงานปัจจุบันของฉันกับกลุ่มที่สองของหลัก/ ครูประถมศึกษาก่อนให้บริการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ประสบการณ์ครั้งแรกของฉันกับตนเองยังได้รับรางวัล บ่อยครั้งที่เราไม่ได้ใช้
เวลาวิเคราะห์การปฏิบัติในแต่ละวันของเรา เป็นวิธีการวิจัย การศึกษาด้วยตนเอง
มีโอกาสที่จะทำเพียงแค่ว่า วิเคราะห์ของตนเอง การปฏิบัติสามารถข่มขู่
มันสามารถเปิดเผยปัญหาที่เราอาจจะไม่ได้ต้องการที่จะเห็น ในขณะที่การศึกษานี้เน้นมาก
ด้านบวกของการฝึกการสอนของฉัน รวมทั้งอุทิศให้กับนักเรียน
ความหลงใหลสำหรับวิทยาศาสตร์และไดรฟ์ที่จะเป็นอาจารย์ที่ดี มันยังเปิดดวงตาของฉันเป็นฉันตระหนัก
วิธีการของฉันไม่ได้เป็นนักเรียนเป็นศูนย์กลางอย่างที่ผมหวังไว้ ผลักผมหา
วิธีใหม่ของใส่นักเรียนของฉันที่หางเสือ , บางสิ่งบางอย่างที่ฉันยังคงทำด้วยมือใน
งานปัจจุบันกับกลุ่มที่สองของครูระดับก่อนประถมศึกษา / บริการ