According to Ryniker and Shoho (200

According to Ryniker and Shoho (2001),the Montessori approach is based on the tenet that children learn most effectively when information is developmentally appropriate.
Central to this approach is the notion that children’s natural tendencies “unfold” in specially designed multi-age environments that contain manipulative self-correcting materials.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตาม Ryniker และ Shoho (2001), วิธีบายึดหลักที่ว่า เด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อข้อมูลถูกต้อง developmentally.
เซ็นทรัลไปวิธีการนี้เป็นความแนวโน้มตามธรรมชาติของเด็ก "แฉ" ในสภาพแวดล้อมอายุหลายออกแบบมาเป็นพิเศษที่ประกอบด้วยวัสดุปฏิบัติแก้ไขตนเอง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตามที่ Ryniker และ Shoho (2001), วิธีการมอนอยู่บนพื้นฐานของทฤษฎีที่ว่าเด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อข้อมูลการพัฒนาที่เหมาะสม
กลางวิธีนี้คือความคิดที่ว่าเด็กมีแนวโน้มธรรมชาติ "แฉ" ในสภาพแวดล้อมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษหลายอายุที่ มีวัสดุที่ตัวเองแก้ไขยักย้ายถ่ายเท

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตาม ryniker และโชโฮ ( 2001 ) , วิธีการ Montessori เป็นตามทฤษฎีว่าเด็กเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพมากที่สุดเมื่อได้รับข้อมูลที่เหมาะสม .
กลางวิธีการนี้คือความคิดที่ตัว " ธรรมชาติของเด็ก แฉ " ในสภาพแวดล้อมที่ออกแบบมาเป็นพิเศษที่มีความสามารถหลายอายุตนเองแก้ไขวัสดุ