IntroductionNigeria is underdevelo

Introduction
Nigeria is underdeveloped because her citizens are still mentally and economically colonized. Political
upheavals, economic depression, and unemployment have frustrated development in Nigeria. It is hopeful that a
lasting solution to these problems would be achieved through education. Many people have defined education.
Okeke (2007) defined education as the process individuals undergo through the acquisition of knowledge, skills,
abilities, and attitudes that are necessary for effective living in the society. It then follows that education should
prepare people to be enterprising as they may be employees and entrepreneurs/employers. In Nigeria, today, the
above-named definition of education is farfetched. Graduates find it very difficult and impracticable to get job
or to handle their own business or be self-employed. The SIWES (students’ industrial work experience scheme),
which was introduced by the National Policy on Education, has not helped the graduates to be self-employed or
employable. There is an urgent need to overhaul our educational system. To this end, STM education should be
able to solve the problem of education. It is supposed to provide the basic tools for industrialization and
national development (Maduabum, 1999). It should bring economic and social development by providing
employment and improve the welfare of the recipients (Aguele & Agwagah, 2007). It should foster the students’
habit of scientific attitudes and help them to acquire skills of constructive reasoning, effective mental activity,
and imaginative thinking. It is only STM (science, technology, and mathematics) education that can help
Nigerian youths become confident and disposed to survive the harsh social and economic conditions of our
times. The question is: Has STM education been able to achieve its objectives? The obvious answer is “No”
because according to Ayogu (2007), science education has a lot of problems in Nigeria. Some of the problems

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

Introductionไนจีเรียเป็นธรรมชาติ เพราะพลเมืองของเธอจะยังจิตใจ และทางเศรษฐกิจยึดครอง ทางการเมืองupheavals ภาวะเศรษฐกิจตกต่ำ และว่างงานมีการพัฒนาที่ผิดหวังในไนจีเรีย จึงมีความหวังที่เป็นยาวนานการแก้ไขปัญหาเหล่านี้จะสามารถทำได้ผ่านการศึกษา หลายคนได้กำหนดศึกษาOkeke (2007) การศึกษากำหนดเป็นบุคคลกระบวนการรับที่ผ่านมาซึ่งความรู้ ทักษะความสามารถ และทัศนคติที่จำเป็นสำหรับการใช้ชีวิตในสังคม แล้วดังนี้ที่ควรศึกษาเตรียมคนที่จะเป็นอาชีพพวกเขาอาจใช้พนักงานและผู้ประกอบการ/นายจ้าง ประเทศไนจีเรีย วันนี้ การชื่อเหนือคำจำกัดความของการศึกษาคือ farfetched บัณฑิตพบว่ามันยาก และ impracticable จะได้รับงานหรือการจัดการธุรกิจของตนเอง หรือเป็นเจ้าของธุรกิจ SIWES (นักเรียนงานอุตสาหกรรมแผนประสบการณ์),ซึ่งถูกนำมาใช้ โดยในการศึกษา ได้ไม่ช่วยให้บัณฑิตเป็นเจ้าของธุรกิจ หรือemployable มีความจำเป็นเร่งด่วนเพื่อยกเครื่องระบบการศึกษาของเรา เพื่อการนี้ ควรจะศึกษาอิสามารถแก้ปัญหาการศึกษา มันควรจะมีเครื่องมือพื้นฐานสำหรับทวีความรุนแรงมาก และชาติพัฒนา (Maduabum, 1999) ควรนำมาพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคม โดยการให้งาน และปรับปรุงสวัสดิภาพของผู้รับ (Aguele & Agwagah, 2007) จึงควรส่งเสริมนักเรียนที่นิสัยทัศนคติทางวิทยาศาสตร์ และช่วยให้ได้รับทักษะด้านสร้างสรรค์ กิจกรรมจิตมีประสิทธิภาพและความคิดจินตนาการ มีเพียงอิ (วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์) การศึกษาที่สามารถช่วยเยาวชนรีกลายเป็นมั่นใจ และตัดจำหน่ายเพื่อความอยู่รอดสภาพที่สังคม และเศรษฐกิจรุนแรงของเราครั้ง คำถาม: มีอิศึกษาได้บรรลุวัตถุประสงค์หรือไม่ คำตอบที่ชัดเจนคือ "ไม่"เพราะตาม Ayogu (2007), การศึกษาวิทยาศาสตร์มีปัญหาในไนจีเรียมาก บางปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Introduction
ไนจีเรียเป็นประเทศด้อยพัฒนาเพราะประชาชนของเธอยังคงมีจิตใจและอาณานิคมทางเศรษฐกิจ การเมือง
วุ่นวายที่เกิดภาวะซึมเศร้าทางเศรษฐกิจและการว่างงานได้ผิดหวังการพัฒนาในประเทศไนจีเรีย มันเป็นความหวังว่า
วิธีการแก้ปัญหาที่ยั่งยืนให้กับปัญหาเหล่านี้จะได้รับการประสบความสำเร็จผ่านการศึกษา มีหลายคนที่ได้กำหนดไว้การศึกษา.
Okeke (2007) การศึกษาที่กำหนดเป็นบุคคลกระบวนการรับผ่านการเข้าซื้อกิจการของความรู้ทักษะ
ความสามารถและทัศนคติที่มีความจำเป็นต่อการดำรงชีวิตในสังคมที่มีประสิทธิภาพ จากนั้นก็ต่อไปนี้ว่าการศึกษาควร
จัดเตรียมคนที่จะเป็นมืออาชีพที่พวกเขาอาจจะเป็นพนักงานและผู้ประกอบการ / นายจ้าง ในไนจีเรียในวันนี้
ด้านบนชื่อความหมายของการศึกษาเป็น farfetched ผู้สำเร็จการศึกษาพบว่ามันยากมากและไม่สามารถทำได้เพื่อให้ได้งาน
หรือการจัดการธุรกิจของตัวเองหรือเป็นของตนเอง SIWES (นักศึกษาโครงการอุตสาหกรรมประสบการณ์การทำงาน)
ซึ่งได้รับการแนะนำให้รู้จักกับนโยบายแห่งชาติเกี่ยวกับการศึกษาไม่ได้ช่วยผู้สำเร็จการศึกษาที่จะเป็นของตัวเองหรือ
จ้าง มีความจำเป็นเร่งด่วนที่จะยกเครื่องระบบการศึกษาของเราคือ ด้วยเหตุนี้การศึกษา STM ควรจะ
สามารถที่จะแก้ปัญหาของการศึกษา มันควรจะมีเครื่องมือพื้นฐานสำหรับอุตสาหกรรมและ
การพัฒนาประเทศ (Maduabum, 1999) มันควรจะนำมาพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมโดยการให้
การจ้างงานและปรับปรุงสวัสดิการของผู้รับ (Aguele & Agwagah 2007) มันควรจะส่งเสริมให้นักเรียน
นิสัยของทัศนคติทางวิทยาศาสตร์และช่วยให้พวกเขาได้เรียนรู้ทักษะการให้เหตุผลสร้างสรรค์กิจกรรมจิตที่มีประสิทธิภาพ
และความคิดจินตนาการ มันเป็นเพียง STM (วิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและคณิตศาสตร์) การศึกษาที่สามารถช่วยให้
เยาวชนไนจีเรียมีความมั่นใจและกำจัดที่จะอยู่รอดสภาพสังคมและเศรษฐกิจที่รุนแรงของเรา
ครั้ง คำถามคือมีการศึกษา STM รับสามารถเพื่อให้บรรลุวัตถุประสงค์ของตนหรือไม่ คำตอบที่ชัดเจนคือ "ไม่"
เพราะตาม Ayogu (2007), การศึกษาวิทยาศาสตร์มีจำนวนมากของปัญหาในประเทศไนจีเรีย บางส่วนของปัญหา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนะนำ
ไนจีเรียเป็นด้อยพัฒนาเพราะประชาชนของเธอยังใจและประหยัดเมืองขึ้น การเมือง
upheavals ภาวะซึมเศร้าทางเศรษฐกิจและการว่างงานได้แห้วการพัฒนาในไนจีเรีย มันคือความหวังที่
ยั่งยืนแก้ไขปัญหาเหล่านี้จะประสบความสำเร็จผ่านการศึกษา หลายคนมีกำหนดศึกษา .
okeke ( 2007 ) กำหนดระดับการศึกษาเป็นบุคคลกระบวนการผ่านทางการแสวงหาความรู้ ทักษะ และทัศนคติ
ความสามารถที่จำเป็นสำหรับชีวิตที่มีประสิทธิภาพในสังคม มันดังต่อไปนี้แล้วว่า การศึกษาควร
เตรียมคนเป็นมืออาชีพที่พวกเขาอาจจะพนักงานและผู้ประกอบการ / นายจ้าง ในไนจีเรียวันนี้
ข้างบนชื่อคำนิยามของการศึกษาคือเรื่องที่เป็นไปไม่ได้ครับบัณฑิตพบว่ามันยากมากที่จะได้รับงาน
หรือสาระที่จะจัดการกับธุรกิจของตนเอง หรือกิจการของตัวเอง การ siwes ( นักศึกษาอุตสาหกรรมประสบการณ์การทำงานโครงการ ) ,
ซึ่งเป็นที่รู้จัก โดยนโยบายด้านการศึกษา ก็ไม่ได้ช่วยให้บัณฑิตสามารถประกอบอาชีพอิสระหรือ
employable . มีความต้องการเร่งด่วนในการยกเครื่องระบบการศึกษาของเรา ทั้งนี้ การศึกษาในปัจจุบันควรจะ
สามารถแก้ไขปัญหาของการศึกษา มันควรจะมีเครื่องมือพื้นฐานสำหรับอุตสาหกรรมและการพัฒนาแห่งชาติ ( maduabum , 1999 ) มันน่าจะทำให้การพัฒนาเศรษฐกิจและสังคม โดยการให้
การจ้างงานและปรับปรุงสวัสดิการของผู้รับ ( aguele & agwagah , 2007 ) ควรส่งเสริมนักเรียน
นิสัย เจตคติทางวิทยาศาสตร์ และช่วยให้พวกเขาที่จะได้รับทักษะเชิงสร้างสรรค์ กิจกรรมจิตมีประสิทธิภาพ
ความคิดและจินตนาการ มันเป็นเพียง STM ( วิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี และคณิตศาสตร์ ) การศึกษาที่สามารถช่วย
เยาวชนไนจีเรียกลายเป็นความมั่นใจและทิ้งเพื่อความอยู่รอดทางสังคมและเศรษฐกิจที่แข็งกร้าวของเวลาของเรา

คำถามคือ :มีประสิทธิผลการศึกษาได้บรรลุวัตถุประสงค์ของมัน คำตอบที่ชัดเจนคือ " ไม่ "
เพราะตาม ayogu ( 2007 ) , การศึกษาวิทยาศาสตร์มีปัญหาในไนจีเรีย บางส่วนของปัญหา