The slide shows three main dimensio

The slide shows three main dimensions of mathematical activity: Access (who gets to participate), Accountability
(what’s expected of the students), and Disposition (what’s likely to emerge from the ways students engage with the
mathematics). We code each of them in four categories: with regard to the quality of the mathematics, the learning
of mathematics, the classroom community, and the individual learner. This may or may not be exactly right, but it
certainly seems manageable. Except it’s not, because what I’ve just shown you is the outline. When we got down to
detail [shows slide with the coding detail] we had dozens and dozens of codes, and the scheme was really difficult to
use. So, we put this approach on the shelf, and, again, looked for something else.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แสดงภาพนิ่งสามมิติหลักของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์: เข้า (ที่ได้รับการเข้าร่วม) ความรับผิดชอบ (สิ่งที่คาดหวังนักเรียน), และ (อะไรจะโผล่ออกมาจากวิธีที่นักเรียนมีส่วนร่วมกับการ คณิตศาสตร์) เรารหัสแต่ละของพวกเขาในสี่ประเภท: เกี่ยวกับคุณภาพของคณิตศาสตร์ การเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ห้องเรียนชุมชน และผู้เรียนแต่ละคน นี้อาจ หรืออาจไม่ตรงขวา แต่มัน แน่นอนดูเหมือนว่าสามารถจัดการได้ ยกเว้นไม่ เพราะอะไรผมแค่แสดงให้ เค้าร่าง เมื่อเราได้ลงไป รายละเอียด [แสดงภาพนิ่งกับรายละเอียดรหัส] เรามีนับสิบและนับสิบของรหัส และแบบยากจริง ๆ การใช้งาน ดังนั้น เรานำวิธีการนี้บนชั้น และ อีก มองหาอย่างอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สไลด์แสดงสามมิติหลักของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์: การเข้าถึง (ผู้ที่ได้รับการมีส่วนร่วม) ความรับผิดชอบ
(สิ่งที่คาดหวังของนักเรียน) และจำหน่ายไป (สิ่งที่มีแนวโน้มที่จะโผล่ออกมาจากวิธีการที่นักเรียนมีส่วนร่วมกับ
คณิตศาสตร์) เราแต่ละรหัสของพวกเขาในสี่ประเภท: เรื่องเกี่ยวกับคุณภาพของคณิตศาสตร์ที่เรียนรู้กับ
คณิตศาสตร์ชุมชนห้องเรียนและผู้เรียนแต่ละคน นี้อาจจะหรืออาจจะไม่ตรงขวา แต่มัน
แน่นอนดูเหมือนว่าสามารถจัดการได้ ยกเว้นมันไม่ได้เพราะสิ่งที่ฉันได้แสดงให้เห็นเพียงแค่คุณเป็นร่าง เมื่อเราได้ลงไป
ในรายละเอียด [แสดงภาพนิ่งที่มีรายละเอียดการเข้ารหัส] เรามีหลายสิบและนับสิบของรหัสและโครงการที่เป็นเรื่องยากมากที่จะ
ใช้ ดังนั้นเราจึงนำวิธีการนี้บนหิ้งและอีกครั้งมองหาสิ่งอื่น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สไลด์โชว์ 3 มิติหลักของกิจกรรมทางคณิตศาสตร์ : การเข้าถึง ( ผู้ที่จะเข้าร่วม ) , ความรับผิดชอบ( สิ่งที่คาดหวังของนักเรียน ) และการจัดการ ( อะไรจะโผล่ออกมาจากทางนักเรียนเข้าร่วมกับคณิตศาสตร์ ) เรารหัสแต่ละของพวกเขาในสี่ประเภท : เกี่ยวกับคุณภาพของการเรียนคณิตศาสตร์คณิตศาสตร์ , ชุมชนห้องเรียน และผู้เรียนเป็นรายบุคคล นี้อาจจะหรืออาจจะไม่ถูกต้อง แต่มันแน่นอน ดูเหมือนง่าย ไม่ใช่หรอก เพราะสิ่งที่ฉันได้แสดงคุณเป็นเค้าร่าง เมื่อเราได้ลงรายละเอียด [ แสดงภาพนิ่งที่มีการเข้ารหัสรายละเอียด ] เราได้นับสิบและนับสิบของรหัสและโครงการได้ยากจริงๆใช้ ดังนั้น เราเอาวิธีการนี้บนชั้นวาง และ อีกครั้ง มองอย่างอื่น