INTRODUCTIONA Brief Overview of Tur

INTRODUCTION
A Brief Overview of Turkish Educational System and Ongoing Reform Efforts Turkey has a population of 72 million. According to estimations, it will be about 82 million by year 2015. According to the statistics by the Ministry of National Education (MONE) there are about 13 million students at the primary and secondary education levels with more than 500,000 teachers (MONE, 2001). Pre-primary education in Turkey involves the education of children in the age group of 3 to 5 who have not reached the age of compulsory primary education, on an optional basis. Primary education involves the education and training of children in the age group of 6 to 14. Primary education is compulsory for all male and female citizens and is free at public schools. Primary education institutions consist of eightyear schools where continuous education is provided and primary education diplomas are awarded to the graduating students. Secondary school is not yet compulsory (MONE, 2006). In the last ten years, some development and improvement efforts have been attempted in the education system. In 1997, compulsory education was increased from 5 to 8 years. There are 10,673,935 students receiving compulsory primary education with 389,859 teachers (MONE, 2006). In 2005, Secondary school years were extended from 3 to 4 years. In 2002, preschool curriculum for 36-72 months-old children was developed. On the other hand, even though these continuous efforts to improve the education system of Turkey, international are benchmarking studies such as Third International Mathematics and Science Study-Repeat. TIMSS-R (1999), The Progress in International Reading Literacy Study PIRLS (2001) and Programme for International Student Assessment PISA (2003) have shown that Turkish students’ performed below the international average (Berberoglu, G., Celebi. O., Ozdemir, E., Uysal, E., & Yayan, B. 2003; Is, 2003; TIMSS, 1999).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การแนะนำ
ภาพรวมคร่าวๆของระบบการศึกษาอย่างต่อเนื่องและตุรกีพยายามปฏิรูปไก่งวงมีประชากร 72 ล้าน ตามประมาณการจะเป็น 82 ล้านบาทโดยปี 2015 ตามสถิติจากกระทรวงการศึกษาแห่งชาติ (Mone) มีนักเรียนประมาณ 13 ล้านบาท ณ ระดับการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษากับครูมากกว่า 500,000 (Mone, 2001)ระดับก่อนประถมศึกษาในไก่งวงที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กในกลุ่มอายุของ 3 ถึง 5 ที่ยังไม่ถึงวัยประถมศึกษาภาคบังคับบนพื้นฐานตัวเลือก การศึกษาประถมศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการฝึกอบรมของเด็กในกลุ่มอายุของ 6-14 การศึกษาประถมศึกษาเป็นภาคบังคับสำหรับประชาชนชายและหญิงทั้งหมดและมีอิสระที่โรงเรียนของรัฐสถาบันการศึกษาระดับประถมศึกษาประกอบด้วยโรงเรียน eightyear การศึกษาต่อเนื่องที่มีให้และประกาศนียบัตรการศึกษาประถมศึกษาจะได้รับรางวัลกับนักเรียนที่จบ โรงเรียนมัธยมยังไม่เป็นภาคบังคับ (Mone, 2006) ในช่วงสิบปีที่ผ่านมาบางส่วนการพัฒนาและปรับปรุงความพยายามได้รับการพยายามในระบบการศึกษา ในปี 1997 การศึกษาภาคบังคับเพิ่มขึ้น 5-8 ปีที่มีนักเรียนที่ได้รับ 10,673,935 ศึกษาระดับประถมศึกษาภาคบังคับกับครู 389859 (Mone, 2006) เป็น ในปี 2005 ปีที่โรงเรียนมัธยมกำลังขยาย 3-4 ปีที่ ในปี 2002 หลักสูตรก่อนวัยเรียนสำหรับเด็ก 36-72 เดือนเก่าได้รับการพัฒนา ในทางกลับกันแม้ว่าความพยายามอย่างต่อเนื่องเหล่านี้เพื่อปรับปรุงระบบการศึกษาของไก่งวงนานาชาติการเปรียบเทียบการศึกษาเช่นคณิตศาสตร์ระหว่างประเทศที่สามและการศึกษาวิทยาศาสตร์ซ้ำ TIMSS-r (1999) ความคืบหน้าในการศึกษาระหว่างประเทศ pirls รู้การอ่าน (2001) และโปรแกรมสำหรับการ pisa ประเมินนักเรียนระหว่างประเทศ (2003) ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนตุรกี 'ดำเนินการต่ำกว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ (Berberoglu, กรัม. celebi. o. Ozdemir, E, Uysal, E, & yayan ข 2003...เป็น 2003. TIMSS, 1999)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

แนะนำ
A ย่อภาพรวมของตุรกีศึกษาระบบและตุรกีพยายามปฏิรูปอย่างต่อเนื่องมีประชากร 72 ล้านคน ตามประมาณ มันจะประมาณ 82 ล้านปี 2015 ตามสถิติโดยกระทรวงของชาติศึกษา (มอน) มีประมาณ 13 ล้านคนและนักเรียนในระดับการศึกษาหลัก และรองกับครูมากกว่า 500000 (มอน 2001) ศึกษาหลักเบื้องต้นในตุรกีเกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กในกลุ่มอายุ 3-5 มาถึงอายุหลักศึกษาภาคบังคับ บนพื้นฐานไม่จำเป็น ศึกษาหลักเกี่ยวข้องกับการศึกษาและการฝึกอบรมเด็กในกลุ่มอายุ 6-14 ประถมศึกษาเป็นภาคบังคับสำหรับประชาชนชาย และหญิงทั้งหมด และฟรีที่โรงเรียน สถาบันการศึกษาหลักประกอบด้วยโรงเรียน eightyear ซึ่งศึกษาอย่างต่อเนื่อง และวุฒิบัตรการศึกษาหลักเป็นรางวัลสำหรับนักเรียน graduating มัธยมศึกษายังไม่บังคับ (มอน 2006) ในสิบปี พัฒนาและปรับปรุงความพยายามบางอย่างมีการพยายามในระบบการศึกษา ในปี 1997 การศึกษาภาคบังคับขึ้นจาก 5 ปี 8 มีนักเรียน 10,673,935 ที่ได้รับการศึกษาภาคบังคับหลักกับครู 389,859 (มอน 2006) ในปี 2005 ปีมัธยมได้จัดขยายจาก 3 ปี 4 ในปี 2545 หลักสูตร preschool 36-72 เดือน-เด็กเก่าได้รับการพัฒนา ในมือ ถึงแม้ว่าความพยายามเหล่านี้อย่างต่อเนื่องเพื่อปรับปรุงระบบการศึกษาของตุรกี นานาชาติคือ benchmarking ศึกษาสามนานาชาติคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ศึกษาซ้ำ TIMSS-R (1999), ความคืบหน้านานาชาติสามารถอ่านศึกษา PIRLS (2001) และโครงการ PISA ประเมินนักเรียนนานาชาติ (2003) ได้แสดงให้เห็นว่า ตุรกีเรียนทำต่ำกว่าค่าเฉลี่ยนานาชาติ (Berberoglu, G., Celebi โอ Ozdemir, E. & Uysal ตะวันออก Yayan, 2003 เกิด มี 2003 TIMSS, 1999) .

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การแนะนำ
บทสรุปบทสรุปของประเทศตุรกีแบบตุรกีระบบการศึกษาและการปฏิรูปความพยายามอย่างต่อเนื่องมีประชากร 72 ล้าน ตามการประเมินจะอยู่ที่ประมาณ 82 ล้านบาทโดยปี 2015 ตามสถิติที่กระทรวงการคลังของการศึกษาแห่งชาติ( mone )มีประมาณ 13 ล้านคนในระดับการศึกษาประถมศึกษาและมัธยมศึกษาที่มีมากกว่า 500 , 000 ครู( mone 2001 )การศึกษาก่อน - หลักในประเทศตุรกีมีความเกี่ยวข้องกับการศึกษาของเด็กในกลุ่มอายุต่ำกว่าที่ 3 ถึง 5 ที่ยังไม่ถึงวัยของการศึกษา ภาค บังคับหลักบนพื้นฐานที่เป็นอุปกรณ์เสริม หลักการศึกษาที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและการฝึกอบรมสำหรับเด็กในกลุ่มอายุต่ำกว่าที่ 6 ถึง 14 การศึกษา ภาค บังคับมีหลักสำหรับประชาชนชายและหญิงทั้งหมดเป็นแบบไม่เสียค่าบริการและที่โรงเรียนสถาบันการเงินหลักประกอบด้วยการศึกษาของโรงเรียน eightyear สถานที่ซึ่งจัดให้บริการการศึกษาอย่างต่อเนื่องเป็นหลักและประกาศนียบัตรชนะเลิศด้านการศึกษาให้กับนักเรียนได้รับรางวัลเปลี่ยนแปลงได้ โรงเรียนมัธยมไม่จำเป็นจะต้อง( mone 2006 ) ใน 10 ปีที่ผ่านมาความพยายามการพัฒนาและการปรับปรุงบางส่วนได้รับการพยายามในระบบการศึกษา ในปี 1997 การศึกษา ภาค บังคับก็เพิ่มขึ้นจาก 5 ถึง 8 ปีมี 10,673,935 นักเรียนได้รับการศึกษา ภาค บังคับหลักพร้อมด้วย 389,859 ครู( mone 2006 ) ในปี 2005 ปีโรงเรียนมัธยมก็ขยายจาก 3 ถึง 4 ปี ในปี 2002 หลักสูตรเรียนโรงเรียนอนุบาล 36-72 สำหรับเด็กเดือน - เก่าได้รับการพัฒนาขึ้น อีกด้านหนึ่งที่แม้ความพยายามเหล่านี้อย่างต่อเนื่องเพื่อพัฒนาระบบการศึกษาของประเทศตุรกีระหว่างประเทศก็เป็นการวัด ประสิทธิภาพ การศึกษาเช่นที่สามระหว่างประเทศวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์ study-repeat timss - R ( 1999 )ความคืบหน้าในการศึกษาการอ่านการศึกษานานาชาติ pirls ( 2001 )และโปรแกรมสำหรับนักศึกษานานาชาติการประเมิน Pisa ( 2003 )ได้แสดงให้เห็นว่านักเรียนตุรกีทำด้านล่างโดยเฉลี่ยระหว่างประเทศ( berberoglu G . Celebi นัก. E . O . ozdemir uysal & yayan e . B . 2003คือ 2003 timss 1999 )..