For this project I worked with twel

For this project I worked with twelve of my fourth grade students from a local school in the southwestern part of Stokes County, North Carolina on increasing their vocabulary skills through the development and implementation of seven vocabulary strategies. During the Literature Review I came across the following seven strategies: Prediction; Association; Verification; and Evaluation (P.A.V.E) procedure; Vocabulary Anchors, semantic webs, concept cards; Pictionary; Jeopardy, and Word sorts. These seven different vocabulary strategies were presented over the course of a seven week period. After Christmas break my students always seem to struggle remembering the vocabulary words from the beginning of the year. Each goal's vocabulary words build on the previous goals. When students forget the vocabulary words from the previous units it keeps them from beginning the next goal. Appended are: (1) Data Collection Matrix; (2) Goal 1 Pre-test/Post-test; (3) Student Portfolio Checklist; (4) Student Journal; (5) Teacher Journal; (6) Teacher Observation Journal (Entire Class); (7) Learning Center Worksheet; (8) Student Progress Report; and (9) Student Interview.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

สำหรับโครงการนี้ ผมทำงานกับสิบสองของนักเรียนเกรดสี่จากโรงเรียนท้องถิ่นในส่วนตะวันตกเฉียงใต้ของมณฑล Stokes นอร์ทแคโรไลนาเพิ่มทักษะคำศัพท์ผ่านการพัฒนาและการดำเนินงานของกลยุทธ์เจ็ดคำศัพท์ ในระหว่างการทบทวนวรรณกรรม ที่ฉันมาข้ามเจ็ดกลยุทธ์ต่อไปนี้: คาดเดา สมาคม การตรวจสอบ และขั้น ตอนการประเมิน (P.A.V.E) คำศัพท์พลุ๊ก ใยตรรก แนวคิดบัตร Pictionary อันตราย และเรียงลำดับคำ กลยุทธ์คำศัพท์แตกต่างกันเจ็ดเหล่านี้ถูกนำเสนอตลอดระยะเวลา 7 สัปดาห์ หลังจากนักเรียนเสมอดูเหมือนการ ต่อสู้หยุดคริสต์มาสจดจำคำศัพท์จากจุดเริ่มต้นของปี คำศัพท์แต่ละเป้าหมายสร้างจากเป้าหมายก่อนหน้านี้ เมื่อนักเรียนลืมคำศัพท์จากหน่วยก่อนหน้า มันช่วยให้พวกเขาจากจุดเริ่มต้นเป้าหมายถัดไป ผนวกกำลัง: เมทริกซ์เก็บข้อมูล (1) (2) เป้าหมาย 1 ล็อกออนล่วงหน้า-test/โพสต์-test (3) ตรวจสอบผลงานนักเรียน (4) สมุดนักเรียน (5) ครูสมุดรายวัน (6) สมุดรายวันการตรวจสอบครู (ทั้งชั้น); (7) แผ่นงานศูนย์การเรียนรู้ (8) รายงานความคืบหน้าของนักเรียน และสัมภาษณ์นักเรียน (9)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

สำหรับโครงการนี้ผมทำงานกับสิบสองของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่สี่ของฉันจากโรงเรียนท้องถิ่นในภาคตะวันตกเฉียงใต้ของสโตกส์เคาน์ตี้, อร์ทแคโรไลนาในการเพิ่มทักษะการเรียนรู้คำศัพท์ของพวกเขาผ่านการพัฒนาและการดำเนินกลยุทธ์คำศัพท์ที่เจ็ด ในระหว่างการทบทวนวรรณกรรมฉันมาข้ามต่อไปนี้เจ็ดกลยุทธ์: ทำนาย; สมาคม; ตรวจสอบ; และประเมินผล (ปู) ขั้นตอน; แองเคอคำศัพท์เว็บเชิงความหมายบัตรแนวคิด pictionary; อันตรายและ Word ทุกประเภท เหล่านี้เจ็ดกลยุทธ์ที่แตกต่างกันคำศัพท์ที่ถูกนำเสนอในช่วงระยะเวลาเจ็ดสัปดาห์ หลังจากวันคริสต์มาสทำลายนักเรียนของฉันเสมอดูเหมือนจะต่อสู้การจดจำคำศัพท์จากจุดเริ่มต้นของปี เป้าหมายของแต่ละคำศัพท์สร้างเป้าหมายก่อนหน้านี้ เมื่อนักเรียนลืมคำศัพท์จากหน่วยก่อนหน้านี้จะช่วยให้พวกเขาจากจุดเริ่มต้นเป้าหมายต่อไป ผนวก: (1) การเก็บรวบรวมข้อมูลเมทริกซ์ (2) เป้าหมาย 1 ทดสอบก่อน / หลังการทดสอบ; (3) ผลงานนักศึกษารายการตรวจสอบ; (4) นักศึกษาวารสาร; (5) ครูวารสาร; (6) ครูสังเกตวารสาร (ทั้งชั้น); (7) ศูนย์การเรียนรู้แผ่น; (8) รายงานความก้าวหน้าของนักเรียน และ (9) การสัมภาษณ์นักศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สำหรับโครงการนี้ ผมทำงานกับคนของฉันเกรดสี่นักเรียนจากโรงเรียนท้องถิ่นในส่วนตะวันตกเฉียงใต้ของ Stokes มณฑล นอร์ท แคโรไลน่าในการเพิ่มทักษะคำศัพท์ของพวกเขาผ่านการพัฒนาและการใช้ 7 กลยุทธ์ กิจกรรม ในการทบทวนวรรณกรรม ฉันมาข้าม ต่อไปนี้เจ็ดกลยุทธ์ : การทำนาย สมาคม การตรวจสอบ และประเมินผล ( p.a.v.e ) ขั้นตอน คำศัพท์ เบรก ทางเว็บ , แนวคิด การ์ด รูปภาพนี้ ; อันตรายและเรียงคำ เหล่านี้เจ็ดที่แตกต่างกันคำศัพท์กลยุทธ์ถูกนำเสนอผ่านหลักสูตรของรอบระยะเวลา 7 สัปดาห์ หลังจากการแบ่งคริสต์มาสนักเรียนของผมเสมอดูเหมือนจะดิ้นรนการจดจำคำศัพท์คำ จากจุดเริ่มต้นของปี เป้าหมายแต่ละคำศัพท์คำสร้างเป้าหมายก่อนหน้า เมื่อนักเรียนลืมคําศัพท์จากก่อนหน้านี้หน่วย มันช่วยให้พวกเขาจากจุดเริ่มต้น เป้าหมายต่อไป ต่อท้ายคือ : ( 1 ) เมทริกซ์การรวบรวมข้อมูล ( 2 ) เป้าหมายที่ 1 แบบทดสอบก่อนเรียน / หลังทดสอบ ; ( 3 ) ตรวจสอบผลงานนักเรียน นักศึกษา ( 4 ) วารสารวารสารครู ; ; ( 5 ) ( 6 ) บันทึกการสังเกตของครู ( ทั้งชั้น ) ; ( 7 ) ศูนย์การเรียนรู้แผ่น ; ( 8 ) รายงานความก้าวหน้าของนักเรียนและ ( 9 ) การสัมภาษณ์นักเรียน