ObstaclesEarlier studies mention se

Obstacles
Earlier studies mention several obstacles regarding the implementation of financial reporting standards as explained in the second section (Ballas et al., 2010, Jermakowicz and Gornik-Tomaszewski, 2006, Jones and Higgins, 2006 and Tyrrall et al., 2007). In those studies, cost consideration is seen as an obstacle. Complexities in understanding the standards are regarded as another obstacle that deters accountants from implementing standards. Other obstacles might be inadequacy of accounting personnel’s education, and regulatory bodies’ neglect of education programs. Thus, we asked participants to indicate their attitudes toward four obstacles on a 5-point Likert scale basis (1 = strongly disagree, 5 = strongly agree) (Table 7). The results showed that participants regard cost of transition to standards (mean = 3.15) and complexity in understanding standards (mean = 3.34) as relatively less important obstacles compared to inadequacy of accounting personnel’s training (mean = 3.82) and regulatory bodies’ neglect of training programs (mean = 3.73). Hence, the obstacles can be overcome with adequate training arranged by regulatory bodies and firm managements. Moreover, we investigated whether there is a significant difference in responses to this question based on IFRS for SMEs training, experience (low for less than 10 years, high for more than 10 years), education level (high for master degree and PhD holders, low for others), and auditor (i.e. Big4 and non-Big4). The results provided no significant difference among respondents.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

อุปสรรคการศึกษาก่อนหน้านี้พูดถึงอุปสรรคต่าง ๆ เกี่ยวกับการนำมาตรฐานการรายงานทางการเงินตามที่อธิบายไว้ในส่วนที่สอง (Ballas et al., 2010, Jermakowicz และ Gornik Tomaszewski, 2006 โจนส์ และฮิ กกินส์ 2006 และ Tyrrall et al., 2007) ในการศึกษาเหล่านั้น พิจารณาต้นทุนถูกมองว่าเป็นอุปสรรค ความซับซ้อนในการทำความเข้าใจในมาตรฐานถือเป็นอุปสรรคที่ deters บัญชีจากการปฏิบัติตามมาตรฐาน อุปสรรคอื่น ๆ อาจ inadequacy การศึกษาของบุคลากรฝ่ายบัญชี และละเลยการกำกับของหลักสูตรการศึกษา ดังนั้น เราถามผู้เรียนเพื่อระบุอุปสรรคสี่ตามสเกล Likert 5 จุดของเจตคติ (1 =ขอไม่เห็นด้วย 5 =เห็นด้วยอย่างยิ่ง) (ตาราง 7) ผลพบว่า ผู้เข้าร่วมพิจารณาต้นทุนของการเปลี่ยนแปลงมาตรฐาน (หมายถึง = 3.15) และความซับซ้อนในการทำความเข้าใจมาตรฐาน (หมายถึง = 3.34) เป็นค่อนข้างน้อยอุปสรรคสำคัญเมื่อเทียบกับ inadequacy บัญชีฝึกอบรมของบุคลากร (หมายถึง = 3.82) และละเลยการกำกับของโปรแกรมการฝึกอบรม (หมายถึง = 3.73) ดังนั้น สามารถแก้ไขอุปสรรค ด้วยการฝึกอบรมเพียงพอที่จัด โดยหน่วยงานกำกับดูแลและการจัดการของบริษัท นอกจากนี้ เราตรวจสอบว่า มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการตอบคำถามนี้ตาม IFRS สำหรับ SMEs การฝึกอบรม ประสบการณ์ (ต่ำน้อยกว่า 10 ปี สูงมากกว่า 10 ปี), (สูงปริญญาและปริญญาเอกผู้ถือ ต่ำคน) ระดับการศึกษา และผู้ตรวจสอบ (เช่น Big4 และไม่ใช่ Big4) ผลการให้บริการไม่แตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างผู้ตอบ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

อุปสรรค
การศึกษาก่อนหน้านี้พูดถึงอุปสรรคต่างๆเกี่ยวกับการดำเนินการตามมาตรฐานการรายงานทางการเงินตามที่อธิบายในส่วนที่สอง (Ballas et al., 2010, Jermakowicz และ Gornik-Tomaszewski 2006 โจนส์และฮิกกินส์ปี 2006 และ Tyrrall et al., 2007) ในการศึกษาเหล่านั้นพิจารณาค่าใช้จ่ายที่ถูกมองว่าเป็นอุปสรรค ความซับซ้อนในการทำความเข้าใจมาตรฐานที่ได้รับการยกย่องเป็นอุปสรรคที่ deters บัญชีจากการใช้มาตรฐานอื่น อุปสรรคอื่น ๆ อาจจะมีความไม่เพียงพอของการศึกษาบุคลากรบัญชีและหน่วยงานกำกับดูแล 'ละเลยของโปรแกรมการศึกษา ดังนั้นเราจึงขอให้ผู้เข้าร่วมประชุมเพื่อแสดงให้เห็นทัศนคติของพวกเขาที่มีต่อสี่อุปสรรคใน 5 จุดพื้นฐานขนาด Likert (1 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง, 5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง) (ตารางที่ 7) ผลการศึกษาพบว่าผู้เข้าร่วมเรื่องค่าใช้จ่ายของการเปลี่ยนแปลงมาตรฐาน (ค่าเฉลี่ย = 3.15) และความซับซ้อนในการทำความเข้าใจมาตรฐาน (ค่าเฉลี่ย = 3.34) ขณะที่ค่อนข้างอุปสรรคสำคัญน้อยกว่าเมื่อเทียบกับความไม่เพียงพอของการฝึกอบรมบุคลากรบัญชี (ค่าเฉลี่ย = 3.82) และการละเลยหน่วยงานกำกับดูแลของการฝึกอบรม โปรแกรม (ค่าเฉลี่ย = 3.73) ดังนั้นอุปสรรคที่สามารถเอาชนะด้วยการฝึกอบรมอย่างเพียงพอจัดโดยหน่วยงานกำกับดูแลและผู้บริหาร บริษัท นอกจากนี้เราตรวจสอบว่ามีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในการตอบสนองต่อคำถามนี้ขึ้นอยู่กับ IFRS สำหรับการฝึกอบรมผู้ประกอบการ SMEs ประสบการณ์ (ต่ำไม่น้อยกว่า 10 ปีสูงมานานกว่า 10 ปี) ระดับการศึกษา (สูงสำหรับการศึกษาระดับปริญญาโทและผู้ถือปริญญาเอก ต่ำสำหรับคนอื่น ๆ ) และผู้สอบบัญชี (เช่น Big4 และไม่ Big4) ผลให้ไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญในหมู่ผู้ตอบแบบสอบถาม

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

อุปสรรค
การศึกษาก่อนหน้านี้กล่าวถึงอุปสรรคหลายอย่างที่เกี่ยวกับการนำมาตรฐานการรายงานทางการเงินตามที่อธิบายไว้ในส่วนที่สอง ( บัลลาส et al . , 2010 , jermakowicz และ gornik tomaszewski , 2006 , โจนส์ และ ฮิกกินส์ ปี 2006 และ tyrrall et al . , 2007 ) ในการศึกษานั้น การพิจารณาต้นทุนเป็นเห็นเป็นอุปสรรคความซับซ้อนในความเข้าใจมาตรฐานถือเป็นอุปสรรคอื่น ๆ ที่ซื้อบัญชีจากการใช้มาตรฐาน อุปสรรคอื่น ๆ อาจจะขาดการศึกษา ฝ่ายบุคลากร และเรือนร่างกฎระเบียบละเลยของโปรแกรมการศึกษา ดังนั้นเราจึงขอให้ผู้เข้าร่วมเพื่อแสดงทัศนคติต่อสี่อุปสรรคในงานคนระดับพื้นฐาน ( 1 = ไม่เห็นด้วยอย่างยิ่ง5 = เห็นด้วยอย่างยิ่ง ) ( ตารางที่ 7 ) ผลการศึกษาพบว่า ผู้เข้าร่วมพิจารณาต้นทุนของการเปลี่ยนแปลงมาตรฐาน ( ค่าเฉลี่ย = 3.15 ) และความซับซ้อนในมาตรฐานความเข้าใจ ( ค่าเฉลี่ย = 3.34 ) ค่อนข้างน้อยเมื่อเทียบกับความไม่เพียงพอของอุปสรรคที่สำคัญฝ่ายฝึกอบรม ( ค่าเฉลี่ย = 3.82 ) และเรือนร่างกฎระเบียบละเลยการอบรม ( ค่าเฉลี่ย = 3.73 ) ดังนั้นอุปสรรคที่สามารถเอาชนะด้วยการจัดโดยหน่วยงานกำกับดูแลที่เพียงพอและการจัดการของบริษัท นอกจากนี้ เราตรวจสอบพบว่า มีความแตกต่างกันในการตอบสนองต่อ คำถามนี้ตาม IFRS สำหรับการฝึกอบรมหรือประสบการณ์น้อย ( น้อยกว่า 10 ปี สูงมากกว่า 10 ปี ) , ระดับการศึกษาสูง ( สำหรับปริญญาโทและผู้ถือเอกน้อยสำหรับคนอื่น ) และตรวจสอบ ( เช่นบิ๊กโฟร์ และ non-big4 ) ผลให้ความแตกต่างระหว่าง

.