Listening skills are vital for your

Listening skills are vital for your learners. Of the 'four skills,' listening is by far the most frequently used. Listening and speaking are often taught together, but beginners, especially non-literate ones, should be given more listening than speaking practice. It's important to speak as close to natural speed as possible, although with beginners some slowing is usually necessary. Without reducing your speaking speed, you can make your language easier to comprehend by simplifying your vocabulary, using shorter sentences, and increasing the number and length of pauses in your speech.

There are many types of listening activities. Those that don't require learners to produce language in response are easier than those that do. Learners can be asked to physically respond to a command (for example, "please open the door"), select an appropriate picture or object, circle the correct letter or word on a worksheet, draw a route on a map, or fill in a chart as they listen. It's more difficult to repeat back what was heard, translate into the native language, take notes, make an outline, or answer comprehension questions. To add more challenge, learners can continue a story text, solve a problem, perform a similar task with a classmate after listening to a model (for example, order a cake from a bakery), or participate in real-time conversation.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทักษะการฟังที่มีความสำคัญสำหรับผู้เรียนของคุณ ของ 'สี่ทักษะ ฟังบ่อยที่สุดโดยใช้การ ฟัง และการพูดมักจะสอนกัน แต่ผู้เริ่มเรียน โดยเฉพาะอย่างยิ่งไม่ใช่ literate คน ควรจะฟังมากกว่าพูดแบบฝึกหัดเพิ่มเติม สิ่งสำคัญในการพูดใกล้เคียงกับธรรมชาติความเร็วที่สุด ถึงแม้ว่าเริ่มต้นช้าบางเป็นปกติจำเป็นได้ คุณสามารถทำภาษาที่ง่ายต่อการเข้าใจ โดยให้คำศัพท์ของคุณ ใช้ประโยคสั้น เพิ่มจำนวนและความยาวของการหยุดชั่วคราวในคำพูดของคุณได้โดยไม่ต้องลดความเร็วในการพูดมีหลายชนิดกิจกรรมฟัง ที่ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาตอบสนองต่อผลิตได้ง่ายกว่าผู้ที่ทำ ผู้เรียนสามารถมีขอให้ร่างกายตอบสนองต่อคำสั่ง (ตัวอย่างเช่น "โปรดเปิดประตู"), เลือกรูปภาพที่เหมาะสมหรือวัตถุ วงกลมตัวอักษรถูกต้องหรือคำในแผ่นงาน วาดเส้นบนแผนที่ หรือกรอกแผนภูมิ ตามที่พวกเขาฟัง ยากต่อการทำซ้ำกลับสิ่งได้ยิน แปลเป็นภาษาท้องถิ่น จด ทำเค้า หรือตอบคำถามทำความเข้าใจได้ เพื่อเพิ่มความท้าทายมากขึ้น ผู้เรียนสามารถต่อข้อความเรื่องราว แก้ปัญหา ทำงานคล้ายกับเหล่าหลังจากฟังแบบ (ตัวอย่างเช่น สั่งเค้กจากเบเกอรี่), หรือเข้าร่วมในการสนทนาในเวลาจริง

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ทักษะการฟังที่มีความสำคัญสำหรับผู้เรียนของคุณ ของ 'ทักษะ' การฟังคือไกลโดยที่ใช้บ่อยที่สุด ฟังและการพูดที่มักจะได้รับการสอนด้วยกัน แต่เริ่มต้นโดยเฉพาะอย่างยิ่งคนที่ไม่ได้รู้ควรจะได้รับฟังการปฏิบัติมากกว่าพูด มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพูดใกล้เคียงกับความเร็วธรรมชาติที่เป็นไปได้แม้ว่าจะมีการชะลอตัวเริ่มต้นบางอย่างมักจะเป็นสิ่งที่จำเป็น โดยไม่ต้องลดความเร็วในการพูดของคุณคุณสามารถทำให้ภาษาของคุณง่ายต่อการเข้าใจโดยง่ายคำศัพท์ของคุณโดยใช้ประโยคสั้นและการเพิ่มจำนวนและระยะเวลาของการหยุดในคำพูดของคุณ. มีหลายประเภทของกิจกรรมที่มีฟัง ผู้ที่ไม่จำเป็นต้องเรียนภาษาในการผลิตในการตอบสนองได้ง่ายกว่าผู้ที่ทำ ผู้เรียนสามารถขอให้ร่างกายตอบสนองต่อคำสั่ง (ตัวอย่างเช่น "กรุณาเปิดประตู") เลือกภาพที่เหมาะสมหรือวัตถุวงกลมอักษรที่ถูกต้องหรือคำบนแผ่นงานวาดเส้นทางบนแผนที่หรือกรอกข้อมูลลงใน แผนภูมิที่พวกเขาฟัง มันเป็นเรื่องยากมากที่จะทำซ้ำกลับสิ่งที่ได้ฟังแปลเป็นภาษาท้องถิ่น, จดบันทึกให้เค้าร่างหรือตอบคำถามของความเข้าใจ ในการเพิ่มความท้าทายมากขึ้นผู้เรียนสามารถดำเนินการต่อข้อความเรื่องการแก้ปัญหาดำเนินงานที่คล้ายกันกับเพื่อนร่วมชั้นหลังจากฟังแบบ (เช่นสั่งเค้กจากเบเกอรี่) หรือมีส่วนร่วมในการสนทนาแบบ real-time

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ทักษะการฟังเป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เรียนของคุณ ของ ' ' สี่ทักษะการฟังคือโดยไกลที่ใช้บ่อยที่สุด การฟังและการพูด มักสอนกัน แต่มือใหม่ โดยเฉพาะคนไม่รู้หนังสือ ควรให้มากกว่าการฟังการพูดการปฏิบัติ มันเป็นสิ่งสำคัญที่จะพูดคุยใกล้ชิดกับความเร็วธรรมชาติที่สุด แม้ว่ากับผู้เริ่มต้นบางตัวมักจะเป็นสิ่งจำเป็นโดยไม่ต้องลดความเร็วในการพูดของคุณ คุณสามารถทำให้ภาษาของคุณง่ายต่อการเข้าใจโดยง่าย ศัพท์ ใช้ประโยคสั้น และการเพิ่มจำนวนและระยะเวลาของการหยุดในการพูดของคุณ .

มีหลายประเภทของกิจกรรมการฟัง ที่ไม่ต้องใช้ภาษาในการตอบสนองของผู้เรียนที่จะผลิตได้ง่ายขึ้นกว่าที่ทำผู้เรียนสามารถถามทางร่างกายตอบสนองกับคำสั่ง ( เช่น " เปิดประตู " ) , เลือกรูปภาพที่เหมาะสม หรือ วงกลมถูกต้อง คำพูด หรือตัวอักษรบนแผ่นวาดเส้นทางบนแผนที่ หรือกรอกข้อมูลในแผนภูมิที่พวกเขาฟัง มันยากมากที่จะทำซ้ำกลับสิ่งที่ได้ยิน แปลเป็นภาษา พื้นเมือง จดบันทึก ทำเค้าร่าง หรือตอบคำถามความเข้าใจเพื่อเพิ่มความท้าทายมากขึ้น ผู้เรียนสามารถฟังข้อความ , แก้ไขปัญหา , การดําเนินงานที่คล้ายกันกับเพื่อนร่วมชั้นหลังจากฟังรูปแบบ ( เช่น สั่งเค้กจากร้าน ) หรือมีส่วนร่วมในการสนทนาแบบเรียลไทม์