First, Thai instructional procedure

First, Thai instructional procedures and classroom management practices appear to be somewhat more strict, authoritative, and controlling than the American norm. A second possibility is that broad cultural differences between Thailand and the United States may be reflected in the findings discussed here. A third possibility is that Thai children differ from American children in temperament manifesting a more behaviorally and emotionally inhibited style that makes them more attentive and less likely to show behavior problems. Data from other Asian groups at least raise this.
Thus, the Thai-U.S. differences observed in the study may reflect such diverse influences as instructional styles and classroom management practices, cultural traditions (including respect for teachers) and child temperament. These causal possibilities warrant attention in future research.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แรก ไทยขั้นตอนการจัดการเรียนการสอนและวิธีการบริหารจัดการห้องเรียนต้องค่อนข้างเข้มงวด ไทม์ และมากควบคุมกว่าปกติอเมริกัน โอกาสที่สองเป็นที่กว้างแตกต่างทางวัฒนธรรมระหว่างไทยกับสหรัฐอเมริกาอาจมีผลในผลการวิจัยที่กล่าวถึงที่นี่ ไปได้ที่สามเป็นที่เด็กไทยแตกต่างจากเด็กอเมริกันใน temperament manifesting ลักษณะ behaviorally และอารมณ์มาก inhibited ที่ทำขึ้นมา และโน้มจะแสดงพฤติกรรม ข้อมูลจากกลุ่มอื่นเอเชียน้อยยกนี้ดังนั้น ความแตกต่างของไทยสหรัฐฯ พบในการศึกษาอาจสะท้อนอิทธิพลดังกล่าวหลากหลายรูปแบบการเรียนการสอน และวิธีการบริหารจัดการห้องเรียน วัฒนธรรมประเพณี (การเคารพครู) และ temperament เด็ก กล่าวเชิงสาเหตุรับประกันความสนใจในการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครั้งแรกขั้นตอนการเรียนการสอนภาษาไทยและแนวทางการบริหารจัดการในห้องเรียนดูเหมือนจะค่อนข้างเข้มงวดมากขึ้นมีอำนาจและการควบคุมกว่าบรรทัดฐานอเมริกัน ความเป็นไปได้ที่สองคือความแตกต่างทางวัฒนธรรมในวงกว้างระหว่างไทยและสหรัฐอเมริกาอาจจะสะท้อนให้เห็นในผลการวิจัยกล่าวถึงที่นี่ ความเป็นไปได้ที่สามคือเด็กไทยแตกต่างจากเด็กอเมริกันในอารมณ์เผยสไตล์มากขึ้นพฤติกรรมและยับยั้งอารมณ์ที่ทำให้พวกเขาใส่ใจมากขึ้นและมีโอกาสน้อยที่จะแสดงพฤติกรรมที่เป็นปัญหา ข้อมูลจากกลุ่มอื่น ๆ ในเอเชียอย่างน้อยในยกนี้.
ดังนั้นความแตกต่างที่ไทยสหรัฐตั้งข้อสังเกตในการศึกษาอาจสะท้อนให้เห็นอิทธิพลที่หลากหลายเช่นรูปแบบการเรียนการสอนและการบริหารจัดการในห้องเรียนวัฒนธรรมประเพณี (รวมถึงการเคารพครู) และอารมณ์ของเด็ก เหล่านี้เป็นไปได้สาเหตุรับประกันความสนใจในการวิจัยในอนาคต

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ก่อนขั้นตอนและการปฏิบัติการจัดการเรียนการสอนภาษาไทยที่ปรากฏจะค่อนข้างเข้มงวดมากขึ้น เผด็จการ และการควบคุมมากกว่ามาตรฐานอเมริกัน ความเป็นไปได้ที่สองคือความแตกต่างทางวัฒนธรรมในวงกว้างระหว่างไทยและสหรัฐอเมริกา อาจจะสะท้อนให้เห็นในผลคุยกันที่นี่ความเป็นไปได้ที่สามก็คือ เด็กไทยต่างจากเด็กอเมริกันในอารมณ์มากกว่า เผยพฤติกรรมและอารมณ์ยับยั้งสไตล์ที่ทำให้พวกเขาใส่ใจมากขึ้นและโอกาสน้อยที่จะแสดงปัญหาพฤติกรรม ข้อมูลจากกลุ่มเอเชียอื่น ๆ อย่างน้อยเพิ่มนี้ .
ดังนั้น , พญาไทความแตกต่างที่พบในการศึกษาอาจจะสะท้อนให้เห็นถึงอิทธิพลที่หลากหลาย เช่น รูปแบบการสอนและการปฏิบัติการจัดการชั้นเรียน วัฒนธรรมประเพณี รวมถึงเคารพครู ) และอารมณ์ของเด็ก สนใจรับความเป็นไปได้สาเหตุเหล่านี้ในการวิจัยในอนาคต .