Effective youth development strateg

Effective youth development strategies are grounded in ecological theory, a belief that youth are greatly
impacted by various systems in their lives (Bronfenbrenner, 1986). These systems have traditionally
been identified as ranging from micro to macro, with the systems closest to youth (e.g., family, friends,
and teachers) having major impact on the youth's well-being and then projecting outward to systems
such as schools, communities, and even societal norms. Community youth development (CYD) theory
puts Bronfenbrenner's theory into action by suggesting that adults in a youth's life have impact on a
youth's well-being. In other words, a community that works together in an effort to provide positive
opportunities is optimal for the development of young people (Eccles & Gootman, 2002).
For many young people, experiences often occur digitally. In today's world, youth utilize technology in
nearly every facet of their lives (Lenhart, Madden, & Hitlin, 2005). The Pew Research Center reports that
92% of young adults in the 18-29 year old age group who are online use some form of social media on a
daily basis. In the 12-17 year old age group, 80% are social media users (Brenner, 2012).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

กลยุทธ์การพัฒนาเยาวชนที่มีประสิทธิภาพมีสูตรในทฤษฎีระบบนิเวศ ความเชื่อว่าเยาวชนเป็นอย่างมากรับผลกระทบจากระบบต่าง ๆ ในชีวิตของพวกเขา (Bronfenbrenner, 1986) ระบบเหล่านี้มีประเพณีระบุตั้งแต่ไมโครแม ระบบใกล้เคียงกับเยาวชน (เช่น ครอบครัว เพื่อนและครู) มีผลกระทบสำคัญในของเยาวชนแล้ว ประเมินขาออกกับระบบเช่นโรงเรียน ชุมชน และแม้แต่นิยมบรรทัดฐาน ชุมชนเยาวชนพัฒนา (CYD) ทฤษฎีทำให้ทฤษฎีของ Bronfenbrenner ไปสู่การปฏิบัติ โดยแนะนำว่า ผู้ใหญ่ในชีวิตของเยาวชนมีผลต่อการของเยาวชน ในคำอื่น ๆ ชุมชนที่ทำงานด้วยกันในความพยายามที่จะให้บวกโอกาสเหมาะสำหรับการพัฒนาเยาวชน (Eccles และ Gootman, 2002)สำหรับคนหนุ่มสาวมากมาย ประสบการณ์มักจะเกิดขึ้นแบบดิจิทัล ในโลกปัจจุบัน เยาวชนใช้เทคโนโลยีในเกือบทุกพได้ของชีวิต (Lenhart, Madden, & Hitlin, 2005) ศูนย์วิจัยพิวรายงานที่92% ของผู้ใหญ่ในกลุ่มวัยสูงอายุ 18-29 ปีที่ออนไลน์ใช้บางรูปแบบของสื่อสังคมในการประจำวัน ในกลุ่มวัย 12-17 ปี 80% เป็นผู้ใช้สื่อสังคมออนไลน์ (Brenner, 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กลยุทธ์การพัฒนาเด็กและเยาวชนที่มีประสิทธิภาพมีเหตุผลในทางทฤษฎีระบบนิเวศความเชื่อที่ว่าเด็กและเยาวชนได้รับอย่างมากผลกระทบจากระบบต่าง ๆ ในชีวิตของพวกเขา (Bronfenbrenner, 1986)
ระบบเหล่านี้มีประเพณีที่ถูกระบุว่าเป็นตั้งแต่ไมโครแมโครกับระบบที่ใกล้เคียงที่สุดให้กับเยาวชน(เช่นครอบครัวเพื่อนและครู) มีผลกระทบที่สำคัญต่อเยาวชนเป็นอยู่ที่ดีและจากนั้นฉายออกไปด้านนอกกับระบบเช่นโรงเรียนชุมชนและแม้กระทั่งบรรทัดฐานทางสังคม การพัฒนาเยาวชนชุมชน (ซี้ด) ทฤษฎีทำให้ทฤษฎีของBronfenbrenner ไปสู่การปฏิบัติโดยบอกว่าผู้ใหญ่ในชีวิตของเด็กและเยาวชนที่มีผลกระทบในเยาวชนเป็นอยู่ที่ดี ในคำอื่น ๆ ชุมชนที่ทำงานร่วมกันในความพยายามที่จะให้บวกโอกาสเป็นที่เหมาะสมสำหรับการพัฒนาของคนหนุ่มสาว(เอ็กเซิลและ Gootman, 2002). สำหรับคนหนุ่มสาวจำนวนมากประสบการณ์มักจะเกิดขึ้นในระบบดิจิตอล ในโลกปัจจุบันเยาวชนใช้เทคโนโลยีในเกือบทุกแง่มุมของชีวิตของพวกเขา (Lenhart, หัวเสียและ Hitlin 2005) ศูนย์วิจัย Pew รายงานว่า92% ของคนหนุ่มสาวใน 18-29 ปีกลุ่มอายุที่มีการใช้งานออนไลน์รูปแบบของสื่อทางสังคมในชีวิตประจำวัน ใน 12-17 ปีกลุ่มอายุเก่า 80% เป็นผู้ใช้สื่อสังคม (เบรนเนอร์ 2012)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กลยุทธ์การพัฒนาเยาวชนที่มีประสิทธิภาพถูกกักบริเวณในทฤษฎีทางนิเวศวิทยา เชื่อว่าเยาวชนเป็นอย่างมาก
ผลกระทบจากระบบต่าง ๆในชีวิตของพวกเขา ( บร เฟนเบรนเนอร์ , 1986 ) ระบบเหล่านี้มีประเพณี
ถูกระบุว่าเป็นตั้งแต่ขนาดเล็กขนาดใหญ่ ด้วยระบบใกล้เยาวชน ( เช่นครอบครัวเพื่อน
และครู ) มีความเป็นสำคัญของเยาวชนแล้วยื่นออกไปด้านนอกเพื่อระบบ
เช่น โรงเรียน ชุมชน และสังคม บรรทัดฐาน การพัฒนาเยาวชนในชุมชน ( CyD ) ทฤษฎี
ทำให้ทฤษฎีบร เฟนเบรนเนอร์ในการกระทำโดยชี้ให้เห็นว่าผู้ใหญ่ในชีวิตของเยาวชน ได้ส่งผลกระทบต่อความเป็นอยู่ของเยาวชนเป็น
. ในคำอื่น ๆ , ชุมชนทำงานร่วมกันในความพยายามที่จะให้บวก
โอกาสที่เหมาะสมเพื่อพัฒนาเยาวชน ( Eccles & gootman , 2002 ) .
สำหรับสาวๆหลายคน ประสบการณ์ มักเกิดขึ้นแบบดิจิทัล . ในวันนี้ของโลกเยาวชนใช้เทคโนโลยี
เกือบทุกมุมมองของชีวิต ( lenhart Madden , & hitlin , 2005 ) ที่ศูนย์วิจัยรายงานว่า
ร้อยละ 92 ของหนุ่มสาวอายุ 18-29 ปี กลุ่มเก่าที่ออนไลน์ใช้บางรูปแบบของสื่อทางสังคมบน
รายวัน ในกลุ่มอายุอายุ 12-17 ปี ร้อยละ 80 เป็นผู้ใช้สื่อสังคม ( เบรนเนอร์ , 2012 )