TODAY'S LEARNERS: APPLYING GAMING E

TODAY'S LEARNERS: APPLYING GAMING ELEMENTS TO ENHANCE STUDENT
ENGAGEMENT IN A UNIVERSITY VISUAL COMMUNICATION COURSE

New generations of learners who have grown up in a digital age have made it difficult for
educators to keep students engaged in the classroom. Video games are one solution to the
problem of engaging and motivating students. This study looks at current popular social video
games, as well as alternate reality games, and the elements that these games possess that foster
engagement in players. The purpose of the study was to identify and analyze gaming
characteristics to determine how certain game characteristics could be effectively incorporated
into a introductory digital photography course curriculum to create more motivation in class
critiques and discussion.
A framework based on Tom Chatfield's TED Talk "7 Ways Games Reward the Brain"
was used to develop a gaming model that could be applied to an Introductory Digital
Photography course at Bowling Green State University. This model was reviewed by members
of an expert panel through a process of alpha and beta reviews. Recommendations of the expert
panel were taken into consideration for the development of the final model.
The study concluded that many tools and applications are available to assist instructors in
creating personalized and engaging learning environments, but much work would still be
required to develop and implement gaming elements into a course curriculum. As new tools and
technology become available, the integration of such a model may become less cumbersome and
more common among educational environments.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วันนี้เรียน: ใช้องค์ประกอบเกมเพื่อนักเรียนในหลักสูตรนิเทศมหาวิทยาลัยรุ่นใหม่ของผู้เรียนที่มีการเติบโตขึ้นในยุคดิจิตอลได้ทำให้มันยากนักการศึกษาเพื่อให้นักเรียนร่วมในห้องเรียน วิดีโอเกมเป็นวิธีการแก้ไขปัญหาการปัญหาของนักเรียนจูง ใจเชื่อ การศึกษานี้มองไปที่วิดีโอสังคมยอดนิยมในปัจจุบันเกม เกมความเป็นจริงเช่นเป็นอื่น และองค์ประกอบที่ว่า เกมเหล่านี้มีที่บุญธรรมหมั้นในการเล่น วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการ ระบุ และวิเคราะห์เกมลักษณะการกำหนดว่าลักษณะบางเกมอาจจะได้อย่างมีประสิทธิภาพรวมเป็นหลักสูตรหลักสูตรการถ่ายภาพดิจิตอลที่เกริ่นนำเพื่อสร้างแรงจูงใจเพิ่มเติมในชั้นเรียนข้อดีข้อเสียและสนทนากรอบงานตาม Tom Chatfield TED Talk "7 วิธีเกมรางวัลสมอง"ใช้ในการพัฒนารูปแบบเกมที่สามารถใช้กับการเกริ่นนำดิจิตอลหลักสูตรการถ่ายภาพที่มหาวิทยาลัยโบว์ลิ่งกรีน รุ่นนี้ถูกตรวจสอบ โดยสมาชิกแผงใช้ตลอดกระบวนการของอัลฟาและเบต้ารีวิว คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญแผงถูกนำมาพิจารณาสำหรับการพัฒนารูปแบบขั้นสุดท้ายการศึกษาสรุปว่า เครื่องมือและโปรแกรมประยุกต์จำนวนมากมีการช่วยผู้สอนในสร้างส่วนบุคคล และสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ฉลาด แต่ทำงานมากจะยังคงเป็นต้องพัฒนา และใช้องค์ประกอบในการเล่นเกมเป็นหลักสูตรเป็นหลักสูตร เป็นเครื่องมือใหม่ และเทคโนโลยีที่พร้อมใช้งาน รวมแบบจำลองอาจยุ่งยากน้อยลง และทั่วไปในสภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

TODAY'S LEARNERS: ประยุกต์ใช้องค์ประกอบการเล่นเกมไปส่งเสริมให้นักเรียน
หมั้นในหลักสูตรนิเทศศิลป์มหาวิทยาลัยรุ่นใหม่ของผู้เรียนที่มีการเติบโตขึ้นมาในยุคดิจิตอลได้ทำให้มันยากสำหรับการศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในห้องเรียน วิดีโอเกมเป็นหนึ่งในวิธีการแก้ปัญหาของนักเรียนมีส่วนร่วมและสร้างแรงจูงใจ การศึกษานี้มีลักษณะที่ปัจจุบันวิดีโอยอดนิยมทางสังคมเกมเช่นเดียวกับเกมจริงอื่นและองค์ประกอบที่เกมนี้มีที่ส่งเสริมให้เกิดการมีส่วนร่วมในการเล่น วัตถุประสงค์ของการศึกษาคือการระบุและวิเคราะห์การเล่นเกมลักษณะการกำหนดวิธีการลักษณะบางเกมอาจจะรวมได้อย่างมีประสิทธิภาพเป็นการถ่ายภาพดิจิตอลเบื้องต้นหลักสูตรการสร้างแรงจูงใจมากขึ้นในชั้นเรียนการวิพากษ์วิจารณ์และการอภิปราย. กรอบขึ้นอยู่กับทอมแช็ทของพูดคุย TED "7 วิธี เกมส์รางวัลสมอง " ถูกใช้ในการพัฒนารูปแบบการเล่นเกมที่สามารถนำไปใช้กับดิจิตอลเบื้องต้นหลักสูตรการถ่ายภาพที่โบว์ลิงกรีนมหาวิทยาลัยรัฐ รุ่นนี้ได้รับการตรวจสอบโดยสมาชิกของคณะผู้เชี่ยวชาญผ่านกระบวนการของอัลฟาและเบต้าความคิดเห็น คำแนะนำของผู้เชี่ยวชาญแผงถูกนำเข้าสู่การพิจารณาในการพัฒนารุ่นสุดท้าย. การศึกษาสรุปได้ว่าเครื่องมือมากมายและการใช้งานที่มีอยู่เพื่อช่วยให้ผู้สอนในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคลและมีส่วนร่วมในการทำงานมาก แต่ยังคงต้องใช้ในการพัฒนาและดำเนินการเล่นเกม องค์ประกอบเข้าไปในหลักสูตร ในฐานะที่เป็นเครื่องมือใหม่และเทคโนโลยีกลายเป็นใช้ได้การบูรณาการดังกล่าวเป็นรูปแบบอาจจะกลายเป็นความยุ่งยากน้อยลงและที่พบมากขึ้นในหมู่สภาพแวดล้อมทางการศึกษา

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เรียนวันนี้ใช้องค์ประกอบการเล่นเกมเสริมสร้างนักเรียน
หมั้นในมหาวิทยาลัยการสื่อสารภาพแน่นอน

ใหม่รุ่นของผู้เรียนที่ได้เติบโตขึ้นในยุคดิจิตอลได้ทำให้มันยากสำหรับ
การศึกษาเพื่อให้นักเรียนมีส่วนร่วมในชั้นเรียน วิดีโอเกมเป็นหนึ่งในโซลูชั่นเพื่อ
ปัญหาการมีส่วนร่วมและสร้างแรงจูงใจของนักเรียน การศึกษานี้ดูปัจจุบันวิดีโอเกมสังคม
ยอดนิยมเช่นเดียวกับเกมผลัดกันจริงและองค์ประกอบที่เกมเหล่านี้มีหมั้นที่อุปถัมภ์
ในผู้เล่น การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาและวิเคราะห์ลักษณะการเล่นเกมเพื่อตรวจสอบวิธีคุณลักษณะเกมแน่นอน

อาจจะได้อย่างมีประสิทธิภาพซึ่งในเบื้องต้นหลักสูตรการถ่ายภาพดิจิตอลเพื่อสร้างแรงจูงใจในชั้นเรียน

วิจารณ์และอภิปรายกรอบยึดทอมแช็ตฟิลด์เท็ดพูด " 7 วิธีเกมรางวัลสมอง "
ถูกใช้เพื่อพัฒนารูปแบบการเล่นเกมที่สามารถใช้กับการถ่ายภาพดิจิตอลเบื้องต้น
ที่มหาวิทยาลัยรัฐโบว์ลิงกรีน . รุ่นนี้ถูกตรวจสอบโดยสมาชิก
ของผู้เชี่ยวชาญแผงผ่านกระบวนการของอัลฟ่าและเบต้า รีวิว ข้อเสนอแนะของผู้เชี่ยวชาญ
แผงที่ถูกนำมาพิจารณาเพื่อพัฒนารูปแบบสุดท้าย
การศึกษาสรุปได้ว่า เครื่องมือมากมายและโปรแกรมพร้อมช่วยเหลืออาจารย์ในการสร้างสภาพแวดล้อมการเรียนรู้ส่วนบุคคล
และมีส่วนร่วม แต่ทำงานมาก ก็จะต้องพัฒนาและใช้องค์ประกอบ
เกมไว้ในหลักสูตรหลักสูตร เป็นเครื่องมือใหม่และ
เทคโนโลยีกลายเป็นพร้อมใช้งานการบูรณาการแบบจำลองดังกล่าวอาจยุ่งยากน้อยลงและ
ทั่วไปในหมู่สภาพแวดล้อมทางการศึกษา