Teachers also need to understand th

Teachers also need to understand the theories of John Bowlby (attachment) Abraham Maslow (hierarchy of needs), Howard Gardner (multiple intelli-gences), Arnold Gesell (gradients of growth), Maria Montessori (maturationist theory), Erik Erikson (psycho-social theory), Lev Vygotsky (sociocultural theory), and Jean Piaget (stages of intellectual development). An understanding of the developmental characteristics of children from infancy through eight years of age allows teachers to successfully prepare materials and activities for young children.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ครูยังจำเป็นต้องเข้าใจทฤษฎีของจอห์น Bowlby (แนบ) อับราฮัมมาสโลว์ (ลำดับชั้นของความต้องการ), การ์ด เนอร์ Howard (หลาย intelli-gences), Gesell อาร์โนลด์ (การไล่ระดับสีโต), บามาเรีย (maturationist theory), Erik Erikson (psycho-สังคมทฤษฎี), ลิฟเย Vygotsky (sociocultural theory), และฌ็องปียาแฌ (ขั้นตอนของการพัฒนาทางปัญญา) ความเข้าใจเกี่ยวกับลักษณะการพัฒนาของเด็กอายุแปดปีผ่านครูสำเร็จเตรียมวัสดุและกิจกรรมสำหรับเด็กได้

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ครูยังต้องเข้าใจทฤษฎีของจอห์น Bowlby (ที่แนบมา) อับราฮัมมาสโลว์ (ลำดับชั้นของความต้องการ) ฮาวเวิร์ดการ์ดเนอร์ (หลาย Intelli-gences), อาร์โนล Gesell (การไล่ระดับสีของการเจริญเติบโต), มาเรียมอนเตส (ทฤษฎี maturationist), เอริคอีริคสัน (จิต ทฤษฎีสังคม) เลฟ Vygotsky (ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม) และฌองเพียเจต์ (ขั้นตอนของการพัฒนาทางปัญญา) ความเข้าใจในลักษณะการพัฒนาของเด็กที่มาจากวัยเด็กถึงแปดปีจะช่วยให้ครูที่จะประสบความสำเร็จในการเตรียมความพร้อมวัสดุและกิจกรรมสำหรับเด็กเล็ก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ครูยังต้องเข้าใจทฤษฎีของจอห์น โบลบี้ ( เอกสารแนบ ) อับราฮัม มาสโลว์ ( ลำดับขั้นความต้องการของ ) , โฮเวิร์ด การ์ดเนอร์ ( gences intelli หลาย ) , อาร์โนลด์ เกเซลล์ ( การไล่สีของการเจริญเติบโต ) , มาเรีย มอนเตสซอรี่ ( ทฤษฎี maturationist ) , เอริก อีริคสัน ( โรคจิตทฤษฎีสังคม ) , เลฟ วีกอตสกี ( ทฤษฎีทางสังคมวัฒนธรรม ) และฌ็อง ปียาแฌ ( ขั้นตอน การพัฒนาทางปัญญา )ความเข้าใจในลักษณะของพัฒนาการเด็กตั้งแต่แรกเกิดถึงแปดปีของอายุ ช่วยให้ครูได้เตรียมวัสดุและกิจกรรมสำหรับเด็ก