The third predictor was ethnicity w

The third predictor was ethnicity which contributed another 7% of the total variance. Thus, in total 49% of the variance in the Test 1 score is accounted for by basic mathematical skills, GEFT score, and ethnicity of the students. Language skills and gender do not seem to contribute much in solving operational problems in mathematics.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ทำนายสามเชื้อชาติซึ่งทำให้อีก 7% ของความแปรปรวนทั้งหมด ดังนั้นใน 49% รวมของความแปรปรวนในการทดสอบ 1 คะแนนเป็นสัดส่วนการทักษะทางคณิตศาสตร์ขั้นพื้นฐานคะแนน geft และเชื้อชาติของนักเรียน ทักษะการใช้ภาษาและเพศดูเหมือนจะไม่ช่วยมากในการแก้ปัญหาในการปฏิบัติงานคณิตศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

จำนวนประตูที่สามเป็นเชื้อชาติที่ส่วนอีก 7% ของผลต่างรวม ดังนั้น ในรวม 49% ของผลต่างในการทดสอบ คะแนนเป็นคิด โดยทักษะพื้นฐานทางคณิตศาสตร์ GEFT คะแนน และเชื้อชาติของนักเรียน ภาษาและเพศไม่ดูเหมือนจะ มีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาการดำเนินงานในวิชาคณิตศาสตร์มาก

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

กว่าตัวที่สามเป็นชาติพันธุ์ที่เป็นปัจจัยสำคัญอีก 7% ของค่าตัวแปรทั้งหมด ดังนั้นใน 49% รวมของความแตกต่างในการทดสอบ 1 ที่ทำประตูได้คิดเป็นสัดส่วนโดยมีทักษะทางคณิตศาสตร์พื้นฐานชาติพันธุ์และคะแนน GEFT ,เฉพาะของนักศึกษา เรื่องเพศและทักษะการใช้ ภาษา ดูเหมือนจะไม่สนใจในการมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาในการทำงานในด้านคณิตศาสตร์