The table above brought out that th

The table above brought out that the “Mathematical Thinking Scale”, which was applied before and after the course of
“Problem Solving in Mathematics”, produced meaningful results. This meaningfulness (p

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางข้างต้นนำมาออกที่ "คณิตศาสตร์คิดมาตราส่วน" ซึ่งถูกใช้ก่อน และ หลังเรียนของ"การแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์" ผลิตดังที่ Meaningfulness นี้ (p < 0,05) แสดงว่าการทดสอบหลัง(= 107,4706) ก็สูงกว่าการทดสอบก่อน (= 91,7826) ผลการ ดัง เป็นที่ชัดเจนที่จะกระบวนการปฏิบัติในหลักสูตร "ปัญหาแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์" เพิ่มระดับความคิดทางคณิตศาสตร์การนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางข้างต้นออกมาว่า "ความคิดทางคณิตศาสตร์สเกล" ซึ่งถูกนำมาใช้ก่อนและหลังการเรียนการสอนของ
"การแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์" ผลลัพธ์ที่มีความหมาย ความหมายนี้ (p <0.05)
แสดงให้เห็นว่าหลังการทดสอบผล(= 107,4706) มีค่าสูงกว่าผลการทดสอบก่อน (= 91,7826) เป็นผลให้มันกลายเป็นที่ชัดเจนว่าขั้นตอนการปฏิบัติในการเรียนการสอนของ "การแก้ปัญหาในวิชาคณิตศาสตร์" ที่เพิ่มขึ้นในระดับความคิดทางคณิตศาสตร์ของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางข้างบนมาออกที่ " ขนาด " ความคิดทางคณิตศาสตร์ ก่อนและหลัง ซึ่งใช้หลักสูตรของ
" การแก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์ " สร้างผลลัพธ์ที่มีความหมาย ค่า ( p < 0,05 ) แสดงให้เห็นว่าโพสต์ทดสอบผลลัพธ์ ( =
1074706 ) สูงกว่าก่อนเรียน ( = ผล 917826 ) เป็นผลให้มันกลายเป็นที่ชัดเจนว่า
กระบวนการปฏิบัติในหลักสูตร " การแก้ไขปัญหาทางคณิตศาสตร์ " เพิ่มขึ้นคิดทางคณิตศาสตร์ระดับ
นักเรียน