Judith Ramsden ( 1997 ) compared th

Judith Ramsden ( 1997 ) compared the performance of students on a range of diagnostic
instruments following both a context-based approach (Salters) and a more
traditional approach to high-school chemistry. The study showed there was little difference
in levels of understanding, but there appeared to be some benefits associated
with a context-based approach in terms of stimulating students’ interests in science.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

จูดิ ธ แรมส์ (1997) เมื่อเทียบกับประสิทธิภาพการทำงานของนักเรียนในช่วงของการวินิจฉัย
เครื่องมือดังต่อไปนี้ทั้งสองวิธีตามบริบท (salters) และ
วิธีการแบบดั้งเดิมมากขึ้นในวิชาเคมีโรงเรียนมัธยม การศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างเล็ก ๆ น้อย ๆ
ในระดับของความเข้าใจ แต่มีดูเหมือนจะเป็นผลประโยชน์บางอย่างที่เกี่ยวข้อง
ด้วยวิธีการตามบริบทในแง่ของการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนในด้านวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

Judith Ramsden (1997) เปรียบเทียบประสิทธิภาพของนักเรียนในช่วงวิเคราะห์
เครื่องมือตามบริบทตามวิธีการแบบ(ทาวเวอร์ออฟ) และอื่น ๆ
วิธีดั้งเดิมการเคมีระดับมัธยมปลาย การศึกษาแสดงให้เห็นว่า มีความแตกต่างน้อย
ระดับความเข้าใจ แต่มีปรากฏเป็น ประโยชน์บางประการในการเชื่อมโยง
วิธีใช้บริบทในแง่ของการกระตุ้นนักเรียนสนใจในวิทยาศาสตร์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

Judith ramsden (ปี 1997 )เมื่อเทียบกับ ประสิทธิภาพ การทำงานของนักเรียนในช่วงของการวินิจฉัย
เครื่องมือต่อไปนี้:วิธีการบริบทที่( salters )และเข้าถึงที่มากกว่า
ตามแบบดั้งเดิมให้กับทางด้านเคมีสูงทั้งโรงเรียน การศึกษาวิจัยที่แสดงให้เห็นว่ามีความแตกต่างกันเพียงเล็กน้อย
ซึ่งจะช่วยในระดับของการทำความเข้าใจแต่มีปรากฏให้ได้รับสิทธิประโยชน์บางประการที่เกี่ยวข้องตอบแทน
พร้อมด้วยการเข้าถึงแบบคอนเท็กซ์เซนซิทีฟอยู่ในเงื่อนไขในการกระตุ้นความสนใจของนักเรียนด้านวิทยาศาสตร์