L1 interference categories in eacht

L1 interference categories in each
text type should be considered as the first step of the development of teaching aids and course syllabi. That is, a
writing teacher has to prioritize what kinds of errors, especially in each different genre, should be initially
focused on, which a great deal of research, conducted in Thailand as well as in EFL/ESL contexts, failed to
mention. According to the results of this study, it can be seen that each writing genre had different numbers of
error frequency, which could be used to strongly claim that when teaching writing, a genre also had an impact on
L1 error categories. To clearly explain, a comparison of error types found in three genres is shown in Figure 2.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

L1 สัญญาณรบกวนประเภทในแต่ละชนิดของข้อความควรเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนาหลักสูตร syllabi ช่วยสอน นั่นคือ การเขียนครูเป็นอะไรชนิดของข้อผิดพลาด โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแต่ละประเภทแตกต่างกัน ควรเริ่มให้ความสำคัญที่ดีจัดการวิจัย เน้น ดำเนินในประเทศไทยเช่นในบริบท EFL/ESL ล้มเหลวในการพูด ตามผลการศึกษานี้ จะเห็นได้ว่า แต่ละประเภทเขียนมีจำนวนแตกต่างกันความถี่ผิดพลาด ซึ่งสามารถใช้เพื่อขอเรียกร้องว่า เมื่อสอนเขียน ประเภทนอกจากนี้ยังมีผลกระทบL1 ประเภทข้อผิดพลาด อธิบายอย่างชัดเจน การเปรียบเทียบชนิดข้อผิดพลาดที่พบในประเภทที่สามจะแสดงในรูปที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

L1 ประเภทการแทรกแซงในแต่ละ
พิมพ์ข้อความควรจะถือเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนาสื่อการสอนและหลักสูตรแน่นอน นั่นคือ
การเขียนครูมีการจัดลำดับความสำคัญสิ่งที่ชนิดของข้อผิดพลาดโดยเฉพาะอย่างยิ่งในแต่ละประเภทที่แตกต่างกันควรจะเริ่มแรก
มุ่งเน้นไปที่การจัดการที่ดีของการวิจัยที่ดำเนินการในประเทศไทยเช่นเดียวกับในบริบท EFL / ESL ล้มเหลวที่จะ
พูดถึง ตามผลการศึกษาครั้งนี้ก็จะเห็นได้ว่าการเขียนแต่ละประเภทมีจำนวนแตกต่างกันของ
ความถี่ข้อผิดพลาดที่สามารถใช้ในการขอเรียกร้องว่าเมื่อการเรียนการสอนการเขียนประเภทยังมีผลกระทบต่อ
L1 ประเภทข้อผิดพลาด อย่างชัดเจนอธิบายเปรียบเทียบประเภทของข้อผิดพลาดที่พบในสามประเภทจะแสดงในรูปที่ 2

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

L1 สัญญาณรบกวนประเภทในแต่ละ
พิมพ์ข้อความควรเป็นขั้นตอนแรกของการพัฒนาสื่อการเรียนการสอน และพบแน่นอน นั่นคือ ครูต้องจัดลำดับความสำคัญ
เขียนชนิดของข้อผิดพลาด , โดยเฉพาะอย่างยิ่งในแต่ละประเภทที่แตกต่างกัน ควรเริ่มต้น
มุ่งเน้นที่การจัดการที่ดีของการวิจัยดำเนินการในไทย รวมทั้งใน ESL EFL / บริบทล้มเหลว

พูดถึงจากผลการศึกษาจะเห็นได้ว่า การเขียนแต่ละประเภทมีตัวเลขที่แตกต่างกันของ
ความถี่ผิดพลาด ซึ่งสามารถใช้เพื่อขอเรียกร้องว่า เมื่อสอนการเขียน ประเภทยังได้รับผลกระทบจากข้อผิดพลาด
หมวดภาษาไทย การอธิบาย , การเปรียบเทียบชนิดของข้อผิดพลาดที่พบใน 3 ประเภท คือ แสดงในรูปที่ 2