ResultsRQ1. How successful are educ

Results
RQ1. How successful are educational applications on tablet computer at directing user’s attention towards intrinsic and germane content?
To determine how successfully applications direct children’s attention towards intrinsic and germane content and away from extraneous content, two 2 (complexity: simple, complex) x 3 (content: intrinsic, germane, extraneous) ANOVAs were performed on the fixation count and fixation duration data. Intrinsic content included visuals that were required to complete the learning task (e.g., numbers, symbols, counting manipulatives). Germane content included visuals that scaffold the learning task but was not necessary to complete the task (e.g., progress markers, avatars/characters that offered aid on request, animations that reinforced the learning task). Extraneous content included visuals that did not aid the learning task (e.g., interactive and static background visuals, navigational

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ผล
RQ1 วิธีที่ประสบความสำเร็จเป็นโปรแกรมเพื่อการศึกษาในคอมพิวเตอร์แท็บเล็ตที่ผู้กำกับสนใจของผู้ใช้ที่มีต่อเนื้อหาภายในและใกล้ชิด?
เพื่อกำหนดวิธีการใช้งานที่ประสบความสำเร็จในความสนใจของเด็กโดยตรงต่อเนื้อหาภายในและใกล้ชิดและอยู่ห่างจากเนื้อหาภายนอกสอง 2 (ซับซ้อน: เรียบง่ายซับซ้อน) x 3 (เนื้อหา : ภายในชิด, ภายนอก) ANOVAs ได้ดำเนินการนับการตรึงและข้อมูลระยะเวลาการตรึง เนื้อหาที่แท้จริงรวมถึงภาพที่ถูกต้องเพื่อให้งานการเรียนรู้ (เช่นตัวเลขสัญลักษณ์ manipulatives นับ) เนื้อหาชิดรวมถึงภาพที่นั่งร้านงานการเรียนรู้ แต่ก็ไม่จำเป็นที่จะต้องทำงานให้เสร็จสมบูรณ์ (เช่นความคืบหน้าเครื่องหมายล่า / ตัวอักษรที่นำเสนอความช่วยเหลือตามคำขอภาพเคลื่อนไหวที่เสริมงานการเรียนรู้) เนื้อหาภายนอกรวมถึงภาพที่ไม่ได้ช่วยงานการเรียนรู้ (เช่นภาพพื้นหลังและการโต้ตอบแบบคงที่การเดินเรือ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

rq1 ผล

การศึกษาการใช้งานบนแท็บเล็ตคอมพิวเตอร์ที่กำกับความสนใจของผู้ใช้ต่อที่แท้จริงเกี่ยวกับเนื้อหาและวิธีการที่ประสบความสำเร็จ ?
ตรวจสอบว่าเรียบร้อยแล้ว การใช้งานโดยตรง เด็กให้ความสนใจต่อภายใน และภายนอกเกี่ยวกับเนื้อหาและห่างจากเนื้อหา สอง 2 ( ความซับซ้อนง่ายซับซ้อน ) x 3 ( เนื้อหาเกี่ยวกับภายใน ,การ ) anovas จำนวนการตรึงนับและการตรึงเวลาข้อมูล ภายในเนื้อหา รวมถึงภาพที่ต้องการเพื่อให้งานเรียน ( เช่น ตัวเลข สัญลักษณ์ นับต่อจากนั้น ) เกี่ยวกับเนื้อหา รวมถึงภาพที่นั่งร้านงานเรียนรู้ แต่ไม่ต้องไปทำงาน ( เช่นเครื่องหมายความคืบหน้า avatars / ตัวละครที่เสนอความช่วยเหลือที่ร้องขอภาพเคลื่อนไหวที่เสริมการเรียนรู้งาน ) เนื้อหาที่ไม่เกี่ยวข้องรวมภาพที่ไม่ได้ช่วยงานเรียน ( เช่น โต้ตอบและภาพพื้นหลังแบบคงที่การเดินเรือ