1. IntroductionWhen designing learn

1. Introduction
When designing learning activities for science teaching, the teachers should foster in their students the desired
skills and other related science process. As the science process skills are important foundations and tools in
improving skills including thorough thinking, efficiently executing and correctly solving problems. This statement is
made in reference to Thailand National Education Act (1999), section 22, which stipulates that the education
management needs to be conducted on the principle that all learners have the ability to learn and improve
themselves; the learners are the most important; therefore, the education management process must encourage the
learners in a natural way to their full potential. The section 23(2) focuses on the education management in formal
education, informal education and learner-directed education approaches. It gives the importance to the integration
of knowledge, ethics, proper learning process that suites the educational level, especially in science knowledge,
science skills as well as technology. It also covers the way to learn, understand, experience the natural resources
management, maintenance and maximization in a sustainable balance.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1. บทนำเมื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ ครูควรส่งเสริมในนักศึกษาที่ต้องทักษะและอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการวิทยาศาสตร์ เป็นศาสตร์ ทักษะกระบวนการเป็นรากฐานสำคัญและเครื่องมือในพัฒนาทักษะการคิดอย่างละเอียด การดำเนินการได้อย่างมีประสิทธิภาพ และการแก้ปัญหาอย่างถูกต้อง คำสั่งนี้เป็นทำไทยชาติศึกษาพระราชบัญญัติ (1999), ส่วน 22 ซึ่งข้อกำหนดที่อ้างอิงถึงการศึกษาการจัดการต้องดำเนินการบนหลักการว่า ผู้เรียนทั้งหมดมีความสามารถในการเรียนรู้ และปรับปรุงตัวเอง ผู้เรียนเป็นสำคัญสุด ดังนั้น การจัดการศึกษาต้องส่งเสริมการเรียนแบบธรรมชาติเพื่อศักยภาพของพวกเขา 23(2) ส่วนเน้นการจัดการศึกษาในระบบศึกษา ไม่เป็นทางการศึกษา และแนวทางการศึกษาผู้เรียนโดยตรง มันให้ความสำคัญกับการรวมความรู้ จริยธรรม การเรียนรู้เหมาะสมกระบวนการทที่ระดับการศึกษา โดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้วิทยาศาสตร์ทักษะวิทยาศาสตร์ตลอดจนเทคโนโลยี มันยังครอบคลุมถึงวิธีการเรียนรู้ เข้าใจ สัมผัสกับทรัพยากรธรรมชาติจัดการ บำรุงรักษา และ maximization สมดุลอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1.
บทนำเมื่อมีการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้การเรียนการสอนวิทยาศาสตร์ครูควรส่งเสริมในนักเรียนของพวกเขาที่ต้องการทักษะและกระบวนการทางวิทยาศาสตร์อื่น
ๆ ที่เกี่ยวข้อง
ในฐานะที่เป็นทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์เป็นพื้นฐานที่สำคัญและเครื่องมือในการพัฒนาทักษะการคิดอย่างละเอียดรวมทั้งการได้อย่างมีประสิทธิภาพและถูกต้องดำเนินการแก้ปัญหา คำสั่งนี้จะทำในการอ้างอิงถึงพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติประเทศไทย (1999) มาตรา 22 ซึ่งกำหนดว่าการศึกษาการจัดการจะต้องมีการดำเนินการในหลักการที่ว่าผู้เรียนทุกคนมีความสามารถในการเรียนรู้และปรับปรุงตัวเอง ผู้เรียนมีความสำคัญมากที่สุด ดังนั้นกระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียนในทางธรรมชาติให้เต็มศักยภาพของพวกเขา ส่วนที่ 23 (2) มุ่งเน้นไปที่การจัดการศึกษาอย่างเป็นทางการในการศึกษา, การศึกษานอกระบบและการเรียนกำกับวิธีการศึกษา มันจะให้ความสำคัญกับการรวมของความรู้จริยธรรมกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมที่เหมาะกับระดับการศึกษาโดยเฉพาะอย่างยิ่งในความรู้วิทยาศาสตร์ทักษะวิทยาศาสตร์เช่นเดียวกับเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังครอบคลุมวิธีการเรียนรู้ที่เข้าใจได้สัมผัสกับทรัพยากรธรรมชาติจัดการการบำรุงรักษาและสูงสุดในความสมดุลอย่างยั่งยืน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . บทนำ
เมื่อออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ การสอนวิทยาศาสตร์ ครูควรส่งเสริมในนักเรียนของพวกเขาที่ต้องการทักษะอื่น ๆที่เกี่ยวข้องกับวิทยาศาสตร์
และกระบวนการ เป็นทักษะกระบวนการทาง วิทยาศาสตร์เป็นรากฐานสำคัญในการพัฒนาทักษะการคิดเครื่องมือ
รวมทั้งให้มีประสิทธิภาพและประมวลผลได้อย่างถูกต้อง การแก้ไขปัญหา แถลงการณ์นี้
ในการอ้างอิงถึงพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ ปี 2542 มาตรา 22 ที่ระบุว่า การจัดการศึกษาต้องดำเนินการ
บนหลักการว่า ผู้เรียนมีความสามารถในการเรียนรู้และปรับปรุง
ด้วยตนเอง ผู้เรียนสำคัญที่สุด ดังนั้น กระบวนการจัดการศึกษาต้องส่งเสริมให้ผู้เรียน
ในธรรมชาติเต็มศักยภาพของพวกเขามาตรา 23 ( 2 ) เน้นการจัดการศึกษาในระบบการศึกษานอกโรงเรียน และการเรียนรู้
, กำกับแนวทางการศึกษา ให้ความสำคัญกับการบูรณาการ
ความรู้ คุณธรรม กระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมสวีท ระดับการศึกษา โดยเฉพาะด้านวิทยาศาสตร์ วิทยาศาสตร์
ทักษะตลอดจนเทคโนโลยี นอกจากนี้ยังครอบคลุมถึงวิธีการที่จะเรียนรู้ เข้าใจประสบการณ์การจัดการทรัพยากรธรรมชาติ
, การบำรุงรักษาและสูงสุดในความสมดุลอย่างยั่งยืน