Self-access Language Learning for M

Self-access Language Learning for Malaysian University Students

Andrew Yau Hau Tse



Abstract



Just a few Malaysian universities offer self-access language learning activities to students. The objective of this study is to investigate if self-access learning can promote self-directed or autonomous learning in a public Malaysian technical university. Data collection is by means of interviewing the Director, lecturers, and students in a self-access language learning centre (SALLEC). The findings revealed students find it helpful and useful to exploit the self-learning materials in the centre. Lecturers strongly agree that the centre can promote autonomous learning. To conclude, self-learning should be promoted in Malaysia to enhance language learning and acquisition.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตนเองเข้าเรียนภาษาสำหรับนักศึกษามหาวิทยาลัยมาเลเซียแอนดรูเยาเฮาซื่อบทคัดย่อมหาวิทยาลัยในมาเลเซียเพียงไม่กี่มีภาษาที่ตนเองเข้าเรียนรู้กิจกรรมนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการ ตรวจสอบถ้าตนเองเข้าเรียนรู้สามารถส่งเสริมการเรียนรู้ด้วยตนเอง หรือเขตปกครองตนเองในมหาวิทยาลัยเทคนิคมาเลเซียที่รัฐ รวบรวมข้อมูล โดยการสัมภาษณ์ข้อมูลส่วนตัวกรรมการ อาจารย์ และเรียนภาษาเข้าถึงตนเองที่ศูนย์ (SALLEC) การเรียนรู้ได้ ผลการวิจัยเปิดเผยนักเรียนพบว่าดี และมีประโยชน์ในการใช้วัสดุตนเองเรียนในศูนย์ อาจารย์ขอตกลงศูนย์สามารถส่งเสริมให้มีการเรียนรู้อิสระ เพื่อสรุป เรียนรู้ด้วยตนเองควรส่งเสริมให้เกิดในมาเลเซียเพื่อเรียนภาษาและซื้อ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เรียนภาษาเข้าถึงด้วยตนเองสำหรับมาเลเซียนักศึกษามหาวิทยาลัยแอนดรูเหยา Hau Tse บทคัดย่อเพียงไม่กี่มหาวิทยาลัยมาเลเซียนำเสนอการเข้าถึงตัวเองภาษากิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน วัตถุประสงค์ของการศึกษานี้คือการตรวจสอบหากการเรียนรู้ด้วยตนเองสามารถส่งเสริมการกำกับตนเองหรือการเรียนรู้อิสระในมหาวิทยาลัยเทคนิคสาธารณะมาเลเซีย การเก็บรวบรวมข้อมูลโดยใช้วิธีการสัมภาษณ์ผู้อำนวยการอาจารย์และนักศึกษาในศูนย์การเรียนรู้ภาษาที่เข้าถึงตัวเอง (SALLEC) ผลการวิจัยพบนักเรียนพบว่าเป็นประโยชน์และมีประโยชน์เพื่อใช้ประโยชน์จากวัสดุที่เรียนรู้ด้วยตนเองในศูนย์ อาจารย์เห็นด้วยอย่างยิ่งที่ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้สามารถในกำกับของรัฐ สรุปเรียนรู้ด้วยตนเองควรได้รับการส่งเสริมการลงทุนในประเทศมาเลเซียเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษาและการเข้าซื้อกิจการ

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตนเองเข้าถึงการเรียนรู้ภาษาสำหรับมาเลเซีย นักศึกษา

แอนดริว เหยาหัวเจ







เป็นเพียงไม่กี่ของมาเลเซียมหาวิทยาลัยเสนอตนเองเข้าถึงภาษากิจกรรมการเรียนรู้ให้กับนักเรียน การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาการเข้าถึงสามารถส่งเสริมตนเอง ถ้าเรียนหรือการเรียนรู้อิสระในรัฐมาเลเซียทางเทคนิคมหาวิทยาลัยเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์ผู้อำนวยการ คณาจารย์ และนักศึกษา ในการเข้าถึงศูนย์การเรียนรู้ภาษาด้วยตนเอง ( sallec ) ผลการวิจัยพบว่า นักเรียนพบว่ามันเป็นประโยชน์และเป็นประโยชน์เพื่อใช้ประโยชน์จากวัสดุการเรียนรู้ด้วยตนเองในศูนย์ อาจารย์มีความคิดเห็นว่า ศูนย์ส่งเสริมการเรียนรู้อิสระ โดยสรุปการเรียนรู้ด้วยตนเอง ควรส่งเสริมในประเทศมาเลเซียเพื่อส่งเสริมการเรียนรู้ภาษา