Purpose: The study explored whether

Purpose: The study explored whether visual information improves speech identification in typically developing children with normal hearing when the auditory signal is spectrally degraded. Method: Children (n = 69) and adults (n = 15) were presented with noise-vocoded sentences from the Children’s Co-ordinate Response Measure (Rosen, 2011) in auditory-only or audiovisual conditions. The number of bands was adaptively varied to modulate the degradation of the auditory signal, with the number of bands required for approximately 79% correct identification calculated as the threshold. Results: The youngest children (4- to 5-year-olds) did not benefit from accompanying visual information, in comparison to 6- to 11-year-old children and adults. Audiovisual gain also increased with age in the child sample. Conclusions: The current data suggest that children younger than 6 years of age do not fully utilize visual speech cues to enhance speech perception when the auditory signal is degraded. This evidence not only has implications for understanding the development of speech perception skills in children with normal hearing but may also inform the development of new treatment and intervention strategies that aim to remediate speech perception difficulties in pediatric cochlear implant users. [ABSTRACT FROM AUTHOR]

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วัตถุประสงค์: การศึกษาสำรวจว่าคำพูดรหัสในการพัฒนาเด็กโดยทั่วไปด้วยได้ยินเมื่อสัญญาณหูจะเสื่อมโทรม spectrally ปรับปรุงข้อมูลภาพ วิธีการ: เด็ก (n = 69) และผู้ใหญ่ (n = 15) ได้นำเสนอประโยคเสียง vocoded จากวัดตอบประสานเด็ก (โร 2011) ในหูเดียว หรือภาพ จำนวนวงดนตรีแตกต่างกันการ modulate ลดประสิทธิภาพของสัญญาณในหู มีจำนวนวงที่จำเป็นสำหรับประมาณ 79% ถูกต้องรหัสคำนวณเป็นขีดจำกัดอย่างเหมาะ ผลลัพธ์: เด็กอายุน้อยที่สุด (4 กับ 5-ปี) ก็ไม่ได้พร้อมข้อมูลภาพ โดย 6 กับ 11-ปีเด็กและผู้ใหญ่ ภาพกำไรยังเพิ่มอายุในตัวอย่างเด็ก บทสรุป: ข้อมูลปัจจุบันแนะนำว่า เด็กอายุน้อยกว่า 6 ปีเต็มใช้สัญลักษณ์ภาพเสียงเพื่อเพิ่มการรับรู้เสียงเมื่อสัญญาณหูจะเสื่อมโทรม หลักฐานนี้ไม่เพียงแต่มีผลในการทำความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนาความรู้ทักษะการพูดในเด็กปกติได้ยิน แต่อาจแจ้งพัฒนารักษาและแทรกแซงของกลยุทธ์ใหม่ที่สำรองรับรู้เสียงความยากลำบากในเด็ก cochlear ปลูกฝังผู้ใช้ [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

วัตถุประสงค์: การศึกษาสำรวจข้อมูลภาพไม่ว่าจะช่วยเพิ่มการระบุในคำพูดที่มักจะพัฒนาเด็กที่มีการได้ยินปกติเมื่อได้ยินสัญญาณเสื่อมโทรมเป็นผี วิธีการ: เด็ก (n = 69) และผู้ใหญ่ (n = 15) ถูกนำเสนอด้วยประโยคเสียง vocoded จากการตอบสนองประสานงานเด็กวัด (Rosen 2011) ในการฟังอย่างเดียวหรือเงื่อนไขภาพและเสียง จำนวนของวงดนตรีที่ได้รับการปรับเปลี่ยนที่แตกต่างกันเพื่อปรับการย่อยสลายของสัญญาณหูที่มีจำนวนวงดนตรีที่จำเป็นสำหรับการประมาณ 79% ประจำตัวประชาชนที่ถูกต้องคำนวณเป็นเกณฑ์ ผลการศึกษา: เด็กที่อายุน้อยที่สุด (4 ถึง 5 ปี olds) ไม่ได้รับประโยชน์จากการที่มาพร้อมกับข้อมูลภาพในการเปรียบเทียบกับ 6 กับเด็ก 11 ปีและผู้ใหญ่ กำไรที่เพิ่มขึ้นนอกจากนี้ยังมีภาพและเสียงกับอายุในกลุ่มตัวอย่างเด็ก สรุปข้อมูลปัจจุบันแสดงให้เห็นว่าเด็กอายุน้อยกว่า 6 ปีไม่ได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่ชี้นำคำพูดที่ภาพเพื่อเพิ่มการรับรู้คำพูดเมื่อสัญญาณการได้ยินมีการสลายตัว หลักฐานนี้ไม่เพียง แต่มีความหมายสำหรับการทำความเข้าใจการพัฒนาทักษะการรับรู้การพูดในเด็กที่มีการได้ยินปกติ แต่ยังอาจแจ้งการพัฒนาของการรักษาใหม่และกลยุทธ์การแทรกแซงที่มุ่งมั่นที่จะฟื้นฟูความยากลำบากในการรับรู้คำพูดของผู้ใช้ประสาทหูเทียมในเด็ก [บทคัดย่อจากผู้เขียน]

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

วัตถุประสงค์ : เพื่อหาข้อมูลเพิ่ม ระบุว่าโดยทั่วไปการพัฒนาการพูดในเด็กที่มีการได้ยินปกติเมื่อสัญญาณทางเสียงมากกว่สลายตัว โดย : เด็ก ( n = 69 ) และผู้ใหญ่ ( n = 15 ) ถูกนำเสนอด้วยเสียง vocoded ประโยคจากเด็กร่วมบวชพระวัดการตอบสนอง ( โรเซน 2011 ) ในส่วนเฉพาะหรือเงื่อนไขโสต .จำนวนแถบมีการปรับตัวเปลี่ยนแปลงปรับการย่อยสลายของสัญญาณเสียงมีจำนวนของแถบที่ต้องการประมาณ 79% ที่ถูกต้องการคํานวณเป็นเกณฑ์ ผลลัพธ์ : ลูกคนสุดท้อง ( 4 - เด็กห้าขวบ ) ไม่ได้รับประโยชน์จากข้อมูลประกอบภาพ ในการเปรียบเทียบกับ 6 - 11 ปี เด็กและผู้ใหญ่ภาพและเสียงที่ได้รับยังเพิ่มขึ้นกับอายุเด็กในกลุ่มตัวอย่าง สรุป : ข้อมูลปัจจุบันแนะนำว่าเด็กอายุน้อยกว่า 6 ปี ไม่ได้ใช้ประโยชน์อย่างเต็มที่เพื่อเพิ่มการรับรู้ตัวชี้นำภาพการพูดสุนทรพจน์เมื่อสัญญาณเสียงมีคุณภาพต่ำหลักฐานนี้ไม่เพียงมีผลกระทบต่อความเข้าใจ การพัฒนาทักษะการพูดการรับรู้ในเด็กที่มีการได้ยินปกติ แต่อาจจะยังแจ้งการพัฒนาการรักษาใหม่และกลยุทธ์การแทรกแซงที่มีจุดมุ่งหมายเพื่อรักษาปัญหาการพูดการรับรู้ในเด็กประสาทหูเทียมของผู้ใช้ จากผู้เขียน [ บทคัดย่อ ]