We examined relations between US ea

We examined relations between US early adolescents’ major personality traits and global life satisfaction
(LS) and satisfaction in five specific domains (i.e., family, friends, school, self, living environment). A sample
of 344 7th graders completed the Adolescent Personal Style Inventory (Lounsbury et al., 2003), which
assesses the Big Five traits of neuroticism, extraversion, openness, agreeableness, and conscientiousness.
Furthermore, participants completed the Students’ Life Satisfaction Scale (Huebner, 1991) and the
Multidimensional Students’ Life Satisfaction Scale (Huebner, Zullig, & Saha, 2012), assessing global and
domain-specific satisfaction, respectively. Neuroticism (inversely), and conscientiousness, agreeableness,
and extraversion (positively) were uniquely associated with early adolescents’ global LS, with neuroticism
showing the strongest association. With respect to domain-specific satisfaction, neuroticism (inversely)
and conscientiousness (positively) were uniquely related to satisfaction in all five domains.
Extraversion displayed the strongest, unique (positive) association with friend and self-satisfaction
reports. Openness displayed the strongest, unique (positive) association with school satisfaction.
Agreeableness demonstrated a unique (positive) association with family satisfaction. The results demonstrated
the importance of neuroticism in understanding early adolescents’ global LS, while the personality
variables revealed varying patterns of relationships with domain-specific satisfaction reports.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างลักษณะนิสัยสำคัญและความพึงพอใจในชีวิตโลกเยาวก่อนสหรัฐอเมริกา(LS) และความพึงพอใจในโดเมนเฉพาะห้า (เช่น ครอบครัว เพื่อน โรงเรียน ตนเอง สภาวะแวดล้อม) ตัวอย่างของ 7 344 นักเรียนวัยรุ่นส่วนตัวแบบสินค้าคงคลัง (Lounsbury et al., 2003), ที่เสร็จสมบูรณ์ซึ่งประเมินลักษณะใหญ่ห้า neuroticism, extraversion แขก agreeableness และ conscientiousnessนอกจากนี้ ผู้เรียนเสร็จสมบูรณ์ระดับความพึงพอใจชีวิตของนักเรียน (Huebner, 1991) และนักเรียนหลายชีวิตความพึงพอใจระดับ (Huebner, Zullig และบริษัท สห 2012), ประเมินสากล และความพึงพอใจเฉพาะโดเมน ตามลำดับ Neuroticism (inversely), และ conscientiousness, agreeablenessextraversion (บวก) เกี่ยวข้องเฉพาะกับช่วงของวัยรุ่นทั่วโลก LS กับ neuroticismแสดงความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง เกี่ยวกับความพึงพอใจเฉพาะโดเมน neuroticism (inversely)และ conscientiousness (บวก) โดยเฉพาะเกี่ยวข้องกับความพึงพอใจในโดเมนทั้งหมด 5Extraversion แสดงความสัมพันธ์ (ค่าบวก) แข็งแกร่ง ไม่ซ้ำกับเพื่อน self-satisfactionรายงานการ เปิดแสดงแข็งแกร่ง ไม่ซ้ำ (ค่าบวก) สัมพันธ์กับความพึงพอใจของโรงเรียนAgreeableness แสดงความสัมพันธ์ (ค่าบวก) เฉพาะกับครอบครัวความพึงพอใจ แสดงผลความสำคัญของ neuroticism ในวัยแรกรุ่นสากล LS ในขณะที่บุคลิกตัวแปรรูปแบบต่าง ๆ ของความสัมพันธ์กับความพึงพอใจเฉพาะโดเมนรายงานที่เปิดเผย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างสหรัฐวัยรุ่นตอนต้น 'ลักษณะบุคลิกภาพที่สำคัญและพึงพอใจในชีวิตทั่วโลก
(LS) และความพึงพอใจในห้าโดเมนเฉพาะ (เช่นครอบครัวเพื่อนโรงเรียนตนเองสภาพแวดล้อม) ตัวอย่างของ 344 คารม 7 เสร็จสิ้นการสินค้าคงคลังวัยรุ่นสไตล์ส่วนบุคคล (Lounsbury et al., 2003) ซึ่งประเมินลักษณะห้าบิ๊กของความมั่นคงในอารมณ์, บุคลิกภาพ, การเปิดกว้าง agreeableness และจิตสำนึก. นอกจากนี้ผู้เข้าร่วมเสร็จนักศึกษาชีวิตความพึงพอใจของสเกล ( Huebner, 1991) และนักเรียนหลายมิติชีวิตความพึงพอใจของสเกล(Huebner, Zullig และเครือสหพัฒน์ 2012) การประเมินระดับโลกและความพึงพอใจเฉพาะโดเมนตามลำดับ ความมั่นคงในอารมณ์ (ผกผัน) และจิตสำนึก, agreeableness, และบุคลิกภาพ (บวก) มีความสัมพันธ์ที่ไม่ซ้ำกันกับวัยรุ่นตอนต้น 'LS ระดับโลกที่มีความมั่นคงในอารมณ์ที่แสดงให้เห็นความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่ง ด้วยความเคารพต่อความพึงพอใจของโดเมนเฉพาะความมั่นคงในอารมณ์ (ผกผัน) และจิตสำนึก (บวก) มีความสัมพันธ์ที่ไม่ซ้ำกันเพื่อความพึงพอใจในทุกห้าโดเมน. Extraversion แสดงที่แข็งแกร่งที่ไม่ซ้ำกัน (บวก) ร่วมกับเพื่อนและความพอใจในตนเองรายงาน การเปิดกว้างแสดงที่แข็งแกร่งที่ไม่ซ้ำกัน (บวก) ความสัมพันธ์กับความพึงพอใจของโรงเรียน. agreeableness แสดงให้เห็นถึงเอกลักษณ์ (บวก) ความสัมพันธ์กับความพึงพอใจของครอบครัว ผลแสดงให้เห็นถึงความสำคัญของความมั่นคงในอารมณ์ในการทำความเข้าใจวัยรุ่นตอนต้น 'LS ทั่วโลกในขณะที่บุคลิกของตัวแปรที่แตกต่างกันเผยให้เห็นรูปแบบของความสัมพันธ์กับความพึงพอใจของรายงานเฉพาะโดเมน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

เราตรวจสอบความสัมพันธ์ระหว่างเราของวัยรุ่นตอนต้นสาขาบุคลิกภาพและความพึงพอใจในชีวิต (
( LS ) ของโดเมนที่เฉพาะเจาะจงห้า ( เช่น ครอบครัว เพื่อน โรงเรียน ตนเอง สภาพแวดล้อม ) ตัวอย่างของพวกนักเรียนเสร็จ
7 ลักษณะส่วนบุคคลที่มีสินค้าคงคลัง ( lounsbury et al . , 2003 ) ซึ่ง
ประเมินใหญ่ห้าคุณลักษณะทางสถิติพยากรณ์ , ผดุงเป็นมิตร และความซื่อตรง .
นอกจากนี้ผู้ผ่านระดับความพึงพอใจในชีวิตของนักเรียน ( ฮิวบ์เนอร์ , 1991 ) และระดับความพึงพอใจในชีวิต
นักเรียนหลายมิติ ( ฮิวบ์เนอร์ zullig & , , สห , 2012 ) , การประเมินระดับโลกและ
โดเมนเฉพาะความพึงพอใจตามลำดับ ทางสถิติที่ ( ไม่ ) และจิตเป็นมิตร
, ,2 ( บวก ) และเอกลักษณ์ที่เกี่ยวข้องกับโลกของวัยรุ่นตอนต้น LS กับทางสถิติ
แสดงสมาคมที่แข็งแกร่งที่สุด ด้วยความเคารพโดเมนความพึงพอใจเฉพาะทางสถิติที่ ( ไม่ )
และจิต ( บวก ) มีเอกลักษณ์ที่สัมพันธ์กับความพึงพอใจในทั้งหมดห้าโดเมน .
2 แสดงที่แข็งแกร่งเอกลักษณ์ ( บวก ) สมาคมกับเพื่อนและรายงานความพึงพอใจ
ตนเอง เปิดแสดงที่เป็นเอกลักษณ์ ( บวก ) กับสมาคมของโรงเรียน
เป็นมิตรแสดงเอกลักษณ์ ( บวก ) กับสมาคมของครอบครัว ผลการศึกษาแสดงให้เห็นความสำคัญของความเข้าใจ
ทางสถิติในช่วงต้นวัยรุ่นทั่วโลกแล้ว ในขณะที่บุคลิก
ตัวแปรที่มีความสัมพันธ์กับรูปแบบของข้อมูลโดเมนเฉพาะของรายงาน