Another approach to developing a th

Another approach to developing a theory of teaching is to derive teaching principles from
studies of the practices of effective teachers. This involves identifying effective teachers
and then studying their teaching practices. Effective teachers are typically defined as those
whose students perform better on standardized achievement tests.
In a study of effective teachers in bilingual education programs in California andHawaii,
for example, Tikunoff (1985) observed teachers to find out how they organize instruction,
structure teaching activities, and enhance student performance on tasks. Teachers were
interviewed to determine their instructional philosophies and goals, and the demands they
structured into class tasks. An analysis of the classroom data revealed that there was a clear
linkage between the following:

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

วิธีอื่นในการพัฒนาทฤษฎีการสอนจะได้รับหลักการสอนจากการศึกษาแนวทางปฏิบัติของครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพ นี้เกี่ยวข้องกับการระบุประสิทธิภาพครูและศึกษาการปฏิบัติการสอนแล้ว ครูผู้สอนที่มีประสิทธิภาพโดยทั่วไปกำหนดไว้ที่นักเรียนที่ทำงานดีขึ้นในการทดสอบมาตรฐานในการศึกษาของครูมีประสิทธิภาพในการศึกษาสองภาษาโปรแกรมในแคลิฟอร์เนีย andHawaiiตัวอย่าง Tikunoff (1985) พบครูเพื่อหาวิธีที่จะจัดระเบียบคำสั่งโครงสร้างกิจกรรมการเรียนการสอน และเพิ่มประสิทธิภาพนักเรียนงาน ครูได้สัมภาษณ์เพื่อกำหนดปรัชญาการจัดการเรียนการสอน และเป้าหมาย และความต้องการพวกเขาโครงสร้างในระดับงาน การวิเคราะห์ข้อมูลห้องเรียนเปิดเผยว่า มีการล้างการเชื่อมโยงระหว่างการต่อไปนี้:

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

แนวทางหนึ่งในการพัฒนาทฤษฎีของการสอนคือการสืบทอดหลักการสอนจาก การศึกษาการปฏิบัติงานของครูที่มีประสิทธิภาพ นี้เกี่ยวข้องกับการระบุประสิทธิภาพครู แล้วศึกษาการปฏิบัติการสอน ครูที่มีประสิทธิภาพมักจะหมายถึงผู้ที่นักเรียนแสดงดีกว่า แบบทดสอบวัดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนมาตรฐานในการศึกษาประสิทธิภาพครูในโปรแกรมการศึกษาสองภาษาใน andhawaii แคลิฟอร์เนีย ตัวอย่างเช่น tikunoff ( 1985 ) พบครูเพื่อหาวิธีการจัดการเรียนการสอน กิจกรรมการสอนโครงสร้างและเพิ่มประสิทธิภาพนักเรียนในงาน ครู สัมภาษณ์กำหนดปรัชญาและเป้าหมายการสอนของตนเอง และความต้องการของพวกเขา โครงสร้างในงานเรียนการวิเคราะห์ข้อมูลในชั้นเรียน พบว่ามีการเชื่อมโยงที่ชัดเจน ระหว่างต่อไปนี้ :