In addition, previous studies have

In addition, previous studies have established that students’ awareness towards
education debt has been being influenced by their peers, friends, professionals (Flint,
1997; Thein & Herr, 2001) and media in general (Dynarski, 1994). As of date, there has
been no thorough investigation on the ways in which media—such as such as
newspapers, television, radio and the internet—influence awareness towards loan
repayment issues. Other important factors include students’ perceptions of impacts of
loans following graduation, all of which have been found in the previous studies to
delay an educational loan repayment; however, thus far, no study has examined the link
between perceptions concerning the impact of loan following graduation with students’
attitude towards loan repayment. Furthermore, there is so far no clear conceptual model
which integrates all of the aforementioned factors.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

นอกจากนี้ ศึกษาก่อนหน้านี้สร้างการรับรู้ของนักเรียนที่ต่อการศึกษาหนี้มีการได้รับอิทธิพลจากเพื่อน เพื่อน ผู้เชี่ยวชาญ (หิน1997 Thein และตรง 2001) และสื่อทั่วไป (Dynarski, 1994) วัน มีการไม่ตรวจสอบอย่างละเอียดเกี่ยวกับวิธีในสื่อที่ได้ดังกล่าวเช่นเป็นหนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ วิทยุ และอินเทอร์เน็ตซึ่งมีอิทธิพลต่อการรับรู้ต่อการกู้ปัญหาการชำระคืน ปัจจัยสำคัญอื่น ๆ ได้แก่รับรู้ของนักเรียนของผลกระทบของสินต่อจบการศึกษา ที่พบในการศึกษาก่อนหน้าการหน่วงเวลาการชำระคืนเงินกู้เพื่อการศึกษา อย่างไรก็ตาม ฉะนี้ ศึกษาไม่ได้ตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างการรับรู้เกี่ยวกับผลกระทบของการยืมไปศึกษากับนักเรียนทัศนคติต่อสิน นอกจากนี้ มีมากแบบไม่มีแนวคิดชัดเจนซึ่งรวมทั้งหมดของปัจจัยดังกล่าวข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

นอกจากนี้การศึกษาก่อนหน้านี้ได้ยอมรับว่าการรับรู้ของนักเรียนที่มีต่อหนี้ที่ได้รับการศึกษาที่ได้รับอิทธิพลจากเพื่อนของเพื่อนของพวกเขามืออาชีพ (ฟลินท์, 1997; Thein & Herr, 2001) และสื่อทั่วไป (Dynarski, 1994) ณ วันที่ได้มีการไม่มีการตรวจสอบอย่างละเอียดเกี่ยวกับวิธีการที่สื่อต่างๆ เช่นเช่นหนังสือพิมพ์โทรทัศน์วิทยุและการรับรู้ของอินเทอร์เน็ตที่มีอิทธิพลต่อเงินกู้ปัญหาการชำระหนี้ ปัจจัยที่สำคัญอื่น ๆ ได้แก่ การรับรู้ของนักเรียนผลกระทบจากเงินให้กู้ยืมที่สำเร็จการศึกษาต่อไปนี้ซึ่งทั้งหมดได้รับการค้นพบในการศึกษาก่อนหน้านี้ที่จะชะลอการชำระคืนเงินกู้ศึกษา แต่ป่านนี้ไม่มีการศึกษามีการตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างการรับรู้เกี่ยวกับผลกระทบของเงินให้กู้ยืมที่สำเร็จการศึกษากับนักเรียนต่อไป'ทัศนคติต่อการชำระคืนเงินกู้ นอกจากนี้ยังมีเพื่อให้ห่างไกลไม่มีรูปแบบความคิดที่ชัดเจนซึ่งรวมทั้งหมดของปัจจัยดังกล่าวข้างต้น

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

นอกจากนี้ การศึกษาก่อนหน้านี้ได้สร้างความตระหนักต่อนักเรียนหนี้การศึกษาได้รับการรับอิทธิพลจากเพื่อน เพื่อนของพวกเขา ผู้เชี่ยวชาญ ( หินเหล็กไฟ1997 ; เทียน & Mr , 2001 ) และสื่อทั่วไป ( dynarski , 1994 ) ในวันที่มีไม่ได้ตรวจสอบอย่างละเอียดเกี่ยวกับวิธีการที่สื่อต่างๆ เช่น เช่นหนังสือพิมพ์ โทรทัศน์ วิทยุ และอินเตอร์เน็ตมีอิทธิพลต่อความตระหนักต่อเงินกู้ปัญหาการชำระหนี้ ปัจจัยที่สำคัญอื่น ๆได้แก่ นักศึกษาของผลกระทบของเงินให้สินเชื่อต่อไปนี้จบการศึกษา ซึ่งทั้งหมดได้ถูกพบในการศึกษาก่อนการชำระคืนเงินกู้เพื่อการศึกษา อย่างไรก็ตาม ป่านนี้ไม่มีการศึกษาการตรวจสอบการเชื่อมโยงระหว่างการรับรู้เกี่ยวกับผลกระทบของสินเชื่อต่อการศึกษาของนักเรียนทัศนคติต่อการชำระคืนเงินกู้ นอกจากนี้ มีจนไม่มีความคิดแบบชัดเจนซึ่งรวมทุกปัจจัยดังกล่าวข้างต้น