1.They were group interventions wit

1.They were group interventions with a focused educational input, or they provided targeted support activit
2.They targeted specific groups, such as women, care-givers, the widowed, the physically inactive, or people with serious mental health problems . The majority of studies judged to be partially effective also targeted specific groups.
3.They stated that the experimental samples were representative of the intended target group .
4.They enabled some level of participant and/or facilitator control or consulted with the intended target group before the intervention .
5.They evaluated an existing service or activity (demonstration study) or were developed and conducted within an existing service.
6.Participants were identified from agency lists (GPs, social services, service waiting lists), obituaries, or through mass-media solicitation. Three studies acknowledged a problem of self-selection.
7.The studies included some form of process evaluation and their quality
was judged to be high (6 of 10).
8.The only identified studies evaluating the effectiveness of physical ac- tivity (2 of 10) were effective in reducing loneliness, although in one this was reversed after 12 months.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

1.พวกกลุ่มงานกับข้อมูลป้อนเข้าศึกษาเน้น หรือพวกเขามีเป้าหมายสนับสนุน activit2.พวกเขาเป้าหมาย specific กลุ่ม ผู้หญิง ดูแล givers ที่ บรรทัด ที่จริงไม่ได้ใช้งาน หรือผู้ที่ มีปัญหาสุขภาพจิตรุนแรง ส่วนใหญ่ศึกษาตัดสินเป็นบางส่วน effective ยังเป้าหมายกลุ่ม specific3.พวกเขากล่าวว่า ตัวอย่างทดลองมีตัวแทนของกลุ่มเป้าหมายที่กำหนดไว้4.จะเปิดใช้งานบางระดับของการควบคุมผู้เข้าร่วมและ/หรือสัมภาษณ์ หรือขอคำปรึกษากับกลุ่มเป้าหมายที่กำหนดไว้ก่อนที่จะแทรกแซง 5.จะประเมินการบริการที่มีอยู่หรือกิจกรรม (สาธิตศึกษา) หรือถูกพัฒนา และดำเนินการภายในการบริการที่มีอยู่6.ผู้เข้าร่วมได้ identified จากรายการหน่วยงาน (จีพีเอส บริการสังคม บริการรอรายการ), obituaries หรือเชิญชวนสื่อมวลชน ศึกษาที่สามรับทราบปัญหาของ self-selection7.การศึกษาการรวมรูปแบบของการประเมินกระบวนการและคุณภาพของพวกเขาถูกตัดสินให้สูง (6 10)ศึกษาเฉพาะ identified 8.ประเมิน effectiveness ของจริง ac-tivity (2 10) มี effective ในการลดความเหงา แม้ว่าในหนึ่ง นี้ถูกกลับหลัง 12 เดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

1 พวกเขาเป็นกลุ่มที่มีการแทรกแซงการป้อนข้อมูลการศึกษาที่มุ่งเน้นหรือกำหนดเป้าหมายพวกเขาให้การสนับสนุน activit
2 พวกเขากำหนดเป้าหมายกลุ่ม Fi ค speci เช่นผู้หญิงดูแลผู้ที่ม่ายใช้งานทางร่างกายหรือผู้ที่มีปัญหาสุขภาพจิตอย่างรุนแรง ส่วนใหญ่ของการศึกษาการตัดสินจะเป็นบางส่วนอี ff ective ยังกำหนดเป้าหมายกลุ่ม speci Fi ค
3.They ระบุว่ากลุ่มตัวอย่างทดลองมีตัวแทนของกลุ่มเป้าหมายที่ตั้งใจ
4.They เปิดการใช้งานในระดับของผู้เข้าร่วมและ / หรือการควบคุมการอำนวยความสะดวกบางส่วนหรือปรึกษากับกลุ่มเป้าหมายที่ตั้งใจไว้ ก่อนที่จะมีการแทรกแซง
5 พวกเขาประเมินการบริการที่มีอยู่หรือกิจกรรม(การศึกษาการสาธิต) หรือได้รับการพัฒนาและดำเนินการภายในบริการที่มีอยู่
6.Participants มีการระบุเอ็ด Fi จากรายการหน่วยงาน (จีพีเอสให้บริการทางสังคมรายการรอบริการ), ข่าวมรณกรรมหรือผ่าน มวลสื่อการชักชวน สามการศึกษาได้รับการยอมรับปัญหาของตัวเองเลือก
7. การศึกษารวมถึงรูปแบบของการประเมินผลกระบวนการและคุณภาพของพวกเขา
ถูกตัดสินว่าจะสูง (6 of 10)
8. เพียงการระบุการศึกษา Fi เอ็ดประเมิน ectiveness อี ff ของ tivity AC- ทางกายภาพ (2 10) เป็นจ ective ff ในการลดความเหงาแม้ว่าในนี้เป็นตรงกันข้ามหลังจาก 12 เดือน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

1 . มีกลุ่มการแทรกแซงด้วยเน้นข้อมูลการศึกษาหรือพวกเขามีเป้าหมายสนับสนุน activit
2.they เป้าหมายกาจึง C กลุ่ม เช่น หญิง , ผู้ดูแล , หม้าย , ร่างกายไม่ได้ใช้งาน หรือผู้ที่มีปัญหาสุขภาพจิตรุนแรง ส่วนใหญ่ของการศึกษาพิจารณาเป็นบางส่วนและff ective เป้าหมายกาจึงกลุ่ม C .
3พวกเขากล่าวว่า ตัวอย่างทดลอง ตัวแทนของ วัตถุประสงค์ กลุ่มเป้าหมาย
4.they การใช้งานบางระดับของผู้เข้าร่วมและ / หรือควบคุมผู้ประสานงานหรือปรึกษากับเป้าหมายกลุ่มก่อนการทดลอง
5.they ประเมินที่มีอยู่ในบริการหรือกิจกรรม ( สาธิตศึกษา ) หรือถูกพัฒนาและจัดทำในการบริการที่มีอยู่ .
6จำนวน identi จึงเอ็ดจากรายการของหน่วยงาน ( GPS , บริการสังคม , ที่พักในรายการที่รอคอย ) , มรณกรรม , หรือผ่านมวลต่อสื่อ สามการศึกษารับทราบปัญหาของการเลือกด้วยตนเอง .
7 การศึกษารวมบางรูปแบบของการประเมินคุณภาพของพวกเขาและ
ถูกตัดสินให้สูง ( 6 10 )
8เพียง identi จึงเอ็ดการศึกษาการประเมิน E ff ectiveness วิชา AC - tivity ( 10 ) เป็นอีff ective ลดความเหงา แม้ว่าหนึ่งในนี้กลับหลังจาก 12 เดือน