The majority of studies describing

The majority of studies describing educational health care games show students enjoy playing them.7-10 Unfortunately most of these studies do not evaluate student learning or the efficacy of the games. A Cochrane Review evaluated all published articles on health care-based educational games in which the participants were health care professionals or in postgraduate training identified 1156 papers, but only 1 was a randomized control trial.11 The review committee concluded the systemic review did not confirm the use of games as a teaching strategy for health professionals and cited a need for additional high-quality research to explore the impact of educational games on patient and performance outcomes.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ส่วนใหญ่ศึกษาอธิบายเกมสุขภาพการศึกษาแสดงนักเรียนสนุกกับการเล่น them.7-10 แต่ส่วนใหญ่ของการศึกษานี้ไม่ประเมินนักเรียนที่เรียนรู้หรือประสิทธิภาพของเกม ขั้นทบทวนประเมินบทความที่ประกาศในสุขภาพโดยใช้เกมการศึกษาซึ่งผู้เข้าร่วมมีผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ หรือในการฝึกอบรมบัณฑิตระบุเอกสาร 1156 แต่เพียง 1 ก็ trial.11 ควบคุม randomized กรรมการตรวจทานสรุปการทบทวนระบบได้ยืนยันการใช้เกมเป็นกลยุทธ์การสอนสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพ และอ้างต้องการเพิ่มคุณภาพการวิจัยสำรวจผลกระทบของเกมการศึกษาผู้ป่วยและประสิทธิภาพของผลลัพธ์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ส่วนใหญ่ของการศึกษาอธิบายเกมการดูแลสุขภาพการศึกษาแสดงให้นักเรียนสนุกกับการเล่น them.7-10 แต่น่าเสียดายที่ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ไม่ได้ประเมินการเรียนรู้ของนักเรียนหรือประสิทธิภาพของเกม Cochrane ทบทวนการประเมินทั้งหมดตีพิมพ์บทความเกี่ยวกับสุขภาพการดูแลตามเกมการศึกษาที่ผู้เข้าร่วมเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพหรือในการฝึกอบรมระดับปริญญาโท 1,156 เอกสารระบุ แต่เพียง 1 การควบคุมแบบสุ่ม trial.11 คณะกรรมการพิจารณาสรุปการตรวจสอบระบบไม่ได้ยืนยัน การใช้เก​​มเป็นกลยุทธ์การเรียนการสอนสำหรับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพและการอ้างถึงความจำเป็นสำหรับการวิจัยที่มีคุณภาพสูงที่เพิ่มขึ้นในการสำรวจผลกระทบของเกมการศึกษาในผู้ป่วยและผลการดำเนินงาน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ส่วนใหญ่ของการศึกษาการดูแลสุขภาพการศึกษาให้นักเรียนสนุกกับเกมการเล่น them.7-10 แต่ส่วนใหญ่ของการศึกษาเหล่านี้ไม่ได้ประเมินการเรียนของนักเรียน หรือประสิทธิภาพของเกมเป็น Cochrane ทบทวนประเมินทั้งหมดที่เผยแพร่บทความเกี่ยวกับการดูแลสุขภาพตามการศึกษาเกมที่เข้าร่วมเป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพหรือในการฝึกอบรมระดับปริญญาโท 1 เอกสารระบุ แต่เพียง 1 คือการศึกษาเปรียบเทียบแบบสุ่ม11 คณะกรรมการตรวจสอบสรุปทบทวนระบบไม่ได้มีการยืนยันการใช้เกมเป็นกลยุทธ์การสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพและอ้างจำเป็นสำหรับการวิจัยที่มีคุณภาพสูงเพิ่มเติม เพื่อศึกษาผลกระทบของเกมการศึกษาในผู้ป่วยและผลการปฏิบัติงาน