การศึกษาอิสระฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เ

การศึกษาอิสระฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียง / t∫/ กับ /dʒ/ 2. ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงก่อนเรียนและหลังเรียน 3. ทัศนคติการสอนแบบโฟนิกส์ จำนวน 9 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัย คือ Paired Samples Test และสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ / t∫/ และ /dʒ/ มีค่า E1/ E2 เท่ากับ 44.85 และ เท่ากับ 84.52 (2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และ (3) กลุ่มตัวอย่างมีทัศนคติที่ดีต่อการสอนแบบโฟนิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาอิสระฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียง / t∫ / ดื่มด่ำ /dʒ/ 2 ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงก่อนเรียนและหลังเรียน 3 ทัศนคติการสอนแบบโฟนิกส์จำนวน 9 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยคือจับคู่ตัวอย่างทดสอบและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยผลการวิจัยพบว่า (1) ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ / t∫ / และ /dʒ/ มีค่า E1 / E2 เท่ากับ 44.85 และเท่ากับ 84.52 (2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ.001 และ (3) กลุ่มตัวอย่างมีทัศนคติที่ดีต่อการสอนแบบโฟนิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาอิสระฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียง / t∫ / กับ / dʒ / 2. ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงก่อนเรียนและหลังเรียน 3 . ทัศนคติการสอนแบบโฟนิกส์จำนวน 9 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยคือตัวอย่างที่จับคู่ทดสอบและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ยผลการวิจัยพบว่า (1) ผล สัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ / t∫ / และ / dʒ / มีค่า E1 / E2 เท่ากับ 44.85 และเท่ากับ 84.52 (2) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษหลังเรียน สูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ. 001 และ (3) กลุ่มตัวอย่างมีทัศนคติที่ดีต่อการสอนแบบโฟนิกส์

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

การศึกษาอิสระฉบับนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1 ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียง / T ∫ / กับ / D ʒ / 2 ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการอ่านออกเสียงก่อนเรียนและหลังเรียน 3 ทัศนคติการสอนแบบโฟนิกส์จำนวน 9 คนได้มาโดยวิธีการสุ่มแบบเจาะจงเครื่องมือที่ใช้ในงานวิจัยความคู่ตัวอย่างทดสอบและสถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ค่าเฉลี่ยผลการวิจัยพบว่า ( 1 ) ผลสัมฤทธิ์ของการสอนแบบโฟนิกส์เพื่อแก้ไขปัญหาการออกเสียงพยัญชนะภาษาอังกฤษ / T ∫ / และ / D / E1 / ʒมีค่า E2 เท่ากับ 44.85 และเท่ากับ 84.52 ( 2 ) ผลการเปรียบเทียบความสามารถในการออกเสียงภาษาอังกฤษหลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ . 001 และ ( 3 ) กลุ่มตัวอย่างมีทัศนคติที่ดีต่อการสอนแบบโฟนิกส์