The four-step model is generally no

The four-step model is generally not taught directly before Grade 3, because young students
tend to become too focused on the model and pay less attention to the mathematical concepts
involved and to making sense of the problem. However, a teacher who is aware of the model
and who uses it to guide his or her questioning and prompting during the problem-solving
process will help students internalize a valuable approach that can be generalized to other
problem-solving situations, not only in mathematics but in other subjects as well.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

แบบสี่ขั้นตอนโดยทั่วไปไม่สอนโดยตรงก่อนเกรด 3 เนื่องจากเด็กนักเรียนมีแนวโน้มที่ จะเน้นรูปแบบเกินไป และไม่สนใจแนวคิดทางคณิตศาสตร์เกี่ยวข้อง และ เพื่อทำให้ปัญหา อย่างไรก็ตาม ครูที่ตระหนักถึงรูปแบบและที่ใช้ในการแนะนำของเขา หรือเธอตั้งคำถามและพร้อมท์ในระหว่างการแก้ปัญหากระบวนการจะช่วยให้นักเรียน internalize วิธีการคุณค่าที่สามารถทั่วไปอื่น ๆการแก้ปัญหาจากสถานการณ์ ไม่เพียงแต่ ในวิชาคณิตศาสตร์ แต่ ในวิชาอื่น ๆ ด้วย

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

รูปแบบที่สี่ขั้นตอนโดยทั่วไปไม่ได้สอนโดยตรงก่อนประถมศึกษาปีที่ 3 เพราะเด็กนักเรียนมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นเน้นเกินไปในรูปแบบและให้ความสนใจน้อยลงเพื่อให้แนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องและจะทำให้ความรู้สึกของปัญหาที่เกิดขึ้น แต่ครูที่ตระหนักถึงรูปแบบและผู้ที่จะใช้มันเพื่อเป็นแนวทางในการซักถามเขาหรือเธอและกระตุ้นในช่วงการแก้ปัญหาขั้นตอนจะช่วยให้นักเรียนinternalize วิธีการที่มีคุณค่าที่สามารถทั่วไปอื่น ๆสถานการณ์การแก้ปัญหาไม่เพียง แต่ในวิชาคณิตศาสตร์ แต่ในวิชาอื่น ๆ เช่นกัน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สี่ขั้นตอนรูปแบบทั่วไปไม่ได้สอนโดยตรงก่อน ป. 3 เพราะน้องๆมีแนวโน้มที่จะกลายเป็นที่เน้นรูปแบบและความสนใจน้อยลงในแนวคิดทางคณิตศาสตร์ที่เกี่ยวข้องและการทำความเข้าใจปัญหา อย่างไรก็ตาม อาจารย์ที่ทราบของ โมเดลแล้วใครใช้ให้คำแนะนำของเขาหรือเธอ การตั้งคำถาม และแจ้งในการแก้ปัญหากระบวนการจะช่วยให้นักเรียนขึ้นเป็นวิธีที่มีคุณค่าที่สามารถทั่วไปอื่น ๆสถานการณ์ปัญหา ไม่เพียง แต่ในทางคณิตศาสตร์ แต่ในวิชาอื่น ๆได้เป็นอย่างดี