The present study was aimed at inve

The present study was aimed at investigating the effect of constructivist teaching on students’ academic achievement in
mathematics. The study was an applied research with a quasi-experimental design and a control group. The statistical
population consisted of 364 third grade girl students from high schools of Miandoab, Iran. To select the study sample, cluster
random sampling was employed. In so doing, from among 6 schools with a total of 14 classes, one school was selected by a
multistage method. Then, two classes of the selected school were randomly chosen; one as the experimental group and the
other one as the control group. Instruments included a researcher-made questionnaire that was designed based on principles
of academic achievement of Bloom’s cognitive domain. The results indicated that constructivist teaching affects knowledge,
understanding, application, analysis, combination, and evaluation. Based on the results of the study, it can be concluded that
constructivist teaching can help with students’ academic achievement.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

การศึกษาปัจจุบันมุ่งตรวจสอบผลของการสอนกับผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียนในแบบสร้างสรรค์นิยมคณิตศาสตร์ การศึกษาวิจัยการใช้แบบกึ่งทดลองและกลุ่มควบคุมได้ ทางสถิติที่ประชากรประกอบด้วย 364 สามเกรดสาวนักเรียนจากโรงเรียนสูงของ Miandoab ประเทศอิหร่าน การเลือกตัวอย่างศึกษา คลัสเตอร์สุ่มตัวอย่างแบบสุ่มถูกจ้าง ทำ จากโรงเรียน 6 มีทั้งหมด 14 ชั้น โรงเรียนหนึ่งถูกเลือกโดยการวิธี multistage แล้ว ชั้นสองของโรงเรียนที่เลือกที่ถูกสุ่มเลือก หนึ่งเป็นกลุ่มทดลองและอีกเครื่องหนึ่งเป็นกลุ่มควบคุม เครื่องมือรวมนักวิจัยทำแบบสอบถามที่ถูกออกแบบมาตามหลักสำเร็จการศึกษาของโดเมนที่รับรู้ของบลูม ผลระบุว่า มีผลต่อความรู้ การสอนแบบสร้างสรรค์นิยมความเข้าใจ ประยุกต์ วิเคราะห์ ชุด และประเมิน จากผลการศึกษา มันสามารถสรุปได้ที่สอนแบบสร้างสรรค์นิยมจะช่วยให้ มีผลสัมฤทธิ์ทางวิชาการของนักเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การศึกษาครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลกระทบของการเรียนการสอนเกี่ยวกับคอนสตรัคติของนักเรียนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในวิชาคณิตศาสตร์ การศึกษาเป็นผู้วิจัยประยุกต์ที่มีการออกแบบกึ่งทดลองและกลุ่มควบคุม สถิติประชากรประกอบด้วย 364 นักเรียนสาวชั้นประถมศึกษาปีที่สามจากโรงเรียนมัธยมของ Miandoab อิหร่าน ในการเลือกกลุ่มตัวอย่างที่ศึกษากลุ่มสุ่มตัวอย่างถูกจ้างมา ดังนั้นในการทำจากหมู่ 6 โรงเรียนที่มีทั้งหมด 14 ชั้นเรียนที่โรงเรียนได้รับการคัดเลือกโดยวิธีการหลายขั้นตอน จากนั้นสองชั้นเรียนของโรงเรียนที่เลือกถูกสุ่มเลือก; หนึ่งเป็นกลุ่มทดลองและคนอื่น ๆ เป็นกลุ่มควบคุม รวมเครื่องมือแบบสอบถามทำวิจัยที่ได้รับการออกแบบบนพื้นฐานของหลักการของผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของโดเมนขององค์ความรู้ของบลูม ผลการวิจัยพบว่าการเรียนการสอนคอนสตรัคติส่งผลกระทบต่อความรู้ความเข้าใจในการประยุกต์ใช้การวิเคราะห์รวมกันและการประเมินผล ขึ้นอยู่กับผลของการศึกษาก็สามารถสรุปได้ว่าการเรียนการสอนคอนสตรัคติสามารถช่วยให้มีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียน