An interview-based assessment of st

An interview-based assessment of students' understanding and visualisations of threedimensional
shapes included eight tasks (see Table 1) adapted from instruments used in prior
studies (Battista & Clements, 1996; Shaughnessy, 1999, in correspondence). The tasks also
reflected sample activities from the NSW Mathematics K-6 syllabus (NSW Department of
Education, 1989).

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

การประเมินผลการสัมภาษณ์ตามความเข้าใจของนักเรียนและ visualisations ของ threedimensional
รูปทรงแปดรวมงาน (ดูตารางที่ 1) ดัดแปลงมาจากเครื่องมือที่ใช้ในก่อน
การศึกษา (แบตติสและเคลเมนท์ 1996; Shaughnessy 1999 ในการติดต่อ) งานนี้ยัง
สะท้อนให้เห็นถึงกิจกรรมตัวอย่างจาก NSW คณิตศาสตร์ K-6 หลักสูตร (NSW กรม
ศึกษา, 1989)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

สัมภาษณ์ตามการประเมินของนักเรียนและความเข้าใจของ visualisations threedimensionalรูปทรงแปดงาน ( ดู ตารางที่ 1 ) ดัดแปลงจากเครื่องมือที่ใช้ก่อนศึกษา บัตติสตา & คลี , 1996 ; โชเนสซี , 1999 , ในจดหมาย ) งานยังตัวอย่างกิจกรรมที่สะท้อนจาก NSW K-6 ประมวลการสอน ( NSW ภาควิชาคณิตศาสตร์การศึกษา , 1989 )