In today’s rapidly changing world,

In today’s rapidly changing world, it cannot be denied that for an individual to be competent in mathematics their ability to
compute fluently is vital (National Council of Teachers of Mathematics, 2000). In the primary level, the basic computations are
addition, subtraction, multiplication and division. The Malaysian National Mathematics Curriculum for primary schools also
place great emphases on mastering these basic computing skills (Ministry of Education, 2003). Despite this emphasis in the
National Curriculum, many teachers’ experience and my experience is that there are pupils who never master these basic skills in
school. My most recent encounter was with a class of Year 4 pupils who were unable to do long multiplication problems not
because the algorithm was confusing but because they could not recall their six, seven, eight and nine times tables (see Figure 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ในปัจจุบันโลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มันไม่สามารถปฏิเสธว่า บุคคลจะมีความสามารถในวิชาคณิตศาสตร์ความสามารถในการคำนวณคล่องเป็นสำคัญ (ชาติสภาของครูผู้สอนวิชาคณิตศาสตร์ 2000) ในระดับประถม ประมวลผลพื้นฐานที่มีเพิ่ม ลบ คูณ และหาร หลักสูตรคณิตศาสตร์ประเทศมาเลเซียสำหรับหลักโรงเรียนยังทำ emphases ดีในการเรียนรู้เหล่านี้ทักษะคอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน (กระทรวงศึกษาธิการ 2003) แม้จะให้ความสำคัญในการหลักสูตร ครูมากประสบการณ์ และประสบการณ์ของฉันคือ ว่า มีนักเรียนที่ไม่เคยหลักเหล่านี้ทักษะพื้นฐานในโรงเรียน พบล่าสุดของฉันถูกที่ของนักเรียน 4 ปีที่ไม่มีปัญหาคูณความยาวไม่เนื่องจากอัลกอริทึมสับสน แต่เนื่อง จากพวกเขาไม่สามารถเรียกคืนการหก เจ็ด แปด และเก้าตารางเวลา (ดูรูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ในโลกที่เปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วในปัจจุบันก็ไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าสำหรับบุคคลที่จะมีอำนาจในคณิตศาสตร์ความสามารถในการ
คำนวณได้อย่างคล่องแคล่วมีความสำคัญ (สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์, 2000) ในระดับประถมศึกษาที่คำนวณขั้นพื้นฐานมี
การบวกลบคูณและหาร มาเลเซียหลักสูตรคณิตศาสตร์แห่งชาติเพื่อการโรงเรียนประถมศึกษายัง
วางเน้นที่ดีในการเรียนรู้ทักษะการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพื้นฐาน (กระทรวงศึกษาธิการ, 2003) แม้จะมีการเน้นใน
หลักสูตรแห่งชาติประสบการณ์ครูจำนวนมากและประสบการณ์ของผมก็คือว่ามีนักเรียนที่ไม่เคย master ทักษะพื้นฐานเหล่านี้ใน
โรงเรียน การเผชิญหน้าล่าสุดของฉันอยู่กับระดับของปีที่ 4 นักเรียนที่ไม่สามารถที่จะทำปัญหาคูณยาวไม่ได้เป็น
เพราะอัลกอริทึมสับสน แต่เป็นเพราะพวกเขาไม่สามารถจำได้หกเจ็ดแปดเก้าและพวกเขาตารางครั้ง (ดูรูปที่ 1)

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ในวันนี้ของโลกเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว มันไม่สามารถปฏิเสธได้ว่าบุคคลมีความสามารถในการความสามารถทางคณิตศาสตร์คำนวณได้อย่างคล่องแคล่วเป็นสําคัญ ( สภาแห่งชาติของครูคณิตศาสตร์ , 2000 ) ในระดับประถมศึกษา , การคำนวณพื้นฐานการบวกการลบการคูณและการหาร มาเลเซียแห่งชาติหลักสูตรคณิตศาสตร์สำหรับโรงเรียนยังสถานที่ที่เน้นมากในการเรียนรู้พื้นฐานเหล่านี้คอมพิวเตอร์ทักษะ ( กระทรวงศึกษาธิการ , 2546 ) แม้จะเน้น นี้ ในหลักสูตรครูมากประสบการณ์และประสบการณ์ของฉัน ว่า มีนักเรียนที่ไม่เคย master ทักษะพื้นฐานเหล่านี้ในโรงเรียน การพบกันล่าสุดของฉันกับชั้นเรียนของนักเรียนปี 4 ที่ไม่สามารถทำปัญหาการคูณยาวไม่ได้เพราะวิธีการที่สับสน แต่เพราะพวกเขาไม่สามารถเรียกคืนของพวกเขาหก , เจ็ด , แปดและเก้าครั้งตาราง ( ดูรูปที่ 1 )