Table 1Breakdown of Participants by

Table 1
Breakdown of Participants by Iteration
# of participants
Semester
Baseline
161
W2010-F2011
Iteration 1
44
Fall 2012
Iteration 2
22
Winter 2013
Iteration 3
20
Fall 2013
Students were placed into different sections of the course based on their major field of study. These fields of study included physical and biological science, social science, physical education, family and consumer education, and language arts. This way, each student shared with peers their ideas for using technologies specifically for the context of their field of study.
A faculty member trained in educational technology along with his mentored graduate students taught the course. The faculty member taught two sections each semester resulting in the majority of students being taught by him. With input from the faculty member, the graduate students were given some autonomy to design and teach their section. Graduate students typically taught for two semesters only, rotating in new graduate students every semester.
Baseline Course Description
Participants in the traditional face-to-face course were required to attend one hour each week. In order to complete their projects, they were expected to devote an additional two hours or more per week to their coursework. The course was divided into multiple units, one for each project or technological concept. Each unit typically consisted of an introductory class period with demonstration of the technology and discussion. Subsequent class sessions would be in a required lab setting where students could work on their projects and the class would have additional demonstrations in a workshop style. Some of the smaller units or units not specifically tied to learning a technology were only one week long, omitting the lab.
For example, the first unit was to learn an Internet communications technology. The first week of this unit was devoted to a teacher-led demonstration of a website-creation program followed by discussion on where and how it could be used in the classroom.

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

ตารางที่ 1แบ่งผู้เข้าร่วมโดยการวนซ้ำจำนวนผู้เข้าร่วมภาคการศึกษาพื้นฐาน161W2010 F2011เกิดซ้ำ 144ฤดูใบไม้ร่วง 2012เกิดซ้ำ 222ฤดูหนาว 2013เกิดซ้ำ 320ฤดูใบไม้ร่วงปี 2013นักเรียนที่อยู่ในส่วนต่าง ๆ ของหลักสูตรตามสาขาวิชาของการศึกษา ฟิลด์เหล่านี้ศึกษารวมวิทยาศาสตร์กายภาพ และชีวภาพ สังคม พลศึกษา ครอบครัว และการศึกษาผู้บริโภค และศิลปะการใช้ภาษา ด้วยวิธีนี้ นักเรียนที่ใช้ร่วมกันกับเพื่อนความคิดในการใช้เทคโนโลยีโดยเฉพาะในบริบทของสาขาวิชาอาจารย์ฝึกอบรมเทคโนโลยีทางการศึกษากับนักศึกษาปริญญาโทของเขา mentored สอนหลักสูตร อาจารย์ที่สอนแต่ละภาคเรียนในการเรียนการสอนโดยนักเรียนส่วนใหญ่ 2 ส่วน มีอินพุตจากสมาชิกคณะ นักศึกษาปริญญาโทได้รับอิสระบางการออกแบบ และสอนส่วนตัว นักศึกษามักจะสอนสำหรับ 2 เทอมเท่านั้น หมุนในนักศึกษาใหม่ทุกภาคการศึกษาที่คำอธิบายหลักสูตรพื้นฐานผู้เข้าร่วมในหลักสูตรแบบพบปะแบบดั้งเดิมต้องร่วมหนึ่งชั่วโมงแต่ละสัปดาห์ได้ เพื่อทำโครงการของพวกเขา พวกเขาถูกคาดว่าจะอุทิศเพิ่มเติมสองชั่วโมงหรือมากกว่าต่อสัปดาห์เพื่อสอนตน หลักสูตรได้แบ่งออกเป็นหลายหน่วย หนึ่งสำหรับแต่ละโครงการหรือแนวคิดเทคโนโลยี แต่ละหน่วยปกติ consisted ของรอบระยะเวลาเรียนภาษา ด้วยการสาธิตเทคโนโลยีและการสนทนา ลำดับชั้นเซสชันจะตั้งห้องปฏิบัติการจำเป็นที่นักเรียนสามารถทำงานในโครงการของพวกเขา และชั้นจะมีการสาธิตเพิ่มเติมในลักษณะประชุมเชิงปฏิบัติการ บางหน่วยหรือหน่วยโดยเฉพาะไม่เกี่ยวพันกับการเรียนรู้เทคโนโลยีขนาดเล็กยาว การละเว้นการปฏิบัติเฉพาะหนึ่งสัปดาห์ได้ตัวอย่าง หน่วยแรกคือการ เรียนรู้เทคโนโลยีการสื่อสารอินเทอร์เน็ต สัปดาห์แรกของหน่วยนี้ได้ทุ่มเทเพื่อการสาธิตนำอาจารย์ของโปรแกรมสร้างเว็บไซต์ตามสนทนาในที่ใด และอย่างไรมันอาจจะใช้ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

ตารางที่ 1
รายละเอียดของผู้เข้าร่วมโดยซ้ำ
# ของผู้เข้าร่วม
ภาคเรียน
พื้นฐาน
161
W2010-f2011
ซ้ำ 1
44
ฤดูใบไม้ร่วง 2012
ซ้ำ 2
22
2013 ฤดูหนาว
ซ้ำ 3
20
ฤดูใบไม้ร่วง 2013
นักเรียนถูกวางไว้เป็นส่วนที่แตกต่างกันแน่นอนขึ้นอยู่กับข้อมูลที่สำคัญของการศึกษา เขตข้อมูลเหล่านี้จากการศึกษารวมวิทยาศาสตร์ทางกายภาพและชีวภาพสังคมศาสตร์การศึกษาทางกายภาพ, ครอบครัวและการศึกษาของผู้บริโภคและภาษาศิลปะ วิธีนี้นักเรียนแต่ละคนใช้ร่วมกันกับเพื่อนร่วมงานความคิดของพวกเขาสำหรับการใช้เทคโนโลยีเฉพาะสำหรับบริบทของสาขาที่เรียน.
คณะกรรมการการฝึกอบรมในเทคโนโลยีการศึกษาพร้อมกับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา mentored ของเขาสอนหลักสูตร อาจารย์สอนสองส่วนแต่ละภาคการศึกษาที่เกิดขึ้นในส่วนใหญ่ของนักเรียนได้รับการสอนโดยเขา ด้วยการป้อนข้อมูลจากคณะกรรมการ, นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาที่ได้รับเอกราชบางส่วนในการออกแบบและการสอนในส่วนของพวกเขา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษามักจะสอนสองภาคการศึกษาเท่านั้นหมุนนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาในทุกภาคการศึกษาใหม่.
พื้นฐานหลักสูตรรายละเอียด
ผู้เข้าร่วมในใบหน้าเพื่อใบหน้าแน่นอนแบบดั้งเดิมที่ต้องเข้าร่วมเป็นหนึ่งชั่วโมงในแต่ละสัปดาห์ เพื่อที่จะดำเนินการโครงการของพวกเขาพวกเขาถูกคาดว่าจะอุทิศอีกสองชั่วโมงต่อสัปดาห์เพื่อการเรียนการสอนของพวกเขา หลักสูตรแบ่งออกเป็นหลายหน่วยหนึ่งสำหรับแต่ละโครงการหรือแนวคิดทางเทคโนโลยี แต่ละหน่วยโดยทั่วไปจะประกอบด้วยระยะเวลาคลาสเบื้องต้นกับการสาธิตเทคโนโลยีและการอภิปราย ช่วงชั้นที่ตามมาจะเป็นในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการที่จำเป็นที่นักเรียนสามารถทำงานในโครงการของพวกเขาและชั้นเรียนจะมีการสาธิตเพิ่มเติมในรูปแบบการประชุมเชิงปฏิบัติการ บางส่วนของหน่วยที่เล็กลงหรือหน่วยงานไม่ได้เชื่อมโยงโดยเฉพาะการเรียนรู้เทคโนโลยีเพียงหนึ่งสัปดาห์ยาวถนัดห้องปฏิบัติการ.
ยกตัวอย่างเช่นหน่วยแรกคือการเรียนรู้เทคโนโลยีอินเทอร์เน็ตการสื่อสาร สัปดาห์แรกของหน่วยนี้ได้อุทิศให้กับการสาธิตการสอนโดยครูของโปรแกรมสร้างเว็บไซต์ตามด้วยการอภิปรายเกี่ยวกับสถานที่และวิธีการที่จะสามารถนำมาใช้ในห้องเรียน

ผลลัพธ์ (ไทย) 3:

ตารางที่ 1 การแบ่งผู้เข้าร่วมด้วยซ้ำ



#ของผู้เรียนก่อน



w2010-f2011 161 ซ้ำ 1 44
Fall 2012 2


ซ้ำ 22 ฤดูหนาว 2013
3

ซ้ำ 20 ฤดูใบไม้ร่วง 2013
นักเรียนอยู่ในส่วนต่าง ๆของหลักสูตรขึ้นอยู่กับสาขาการศึกษา สาขาการศึกษาวิชาวิทยาศาสตร์กายภาพ ชีวภาพ การศึกษาทางกายภาพ , สังคมศาสตร์ครอบครัวและการศึกษาผู้บริโภค ศิลปะและภาษา วิธีนี้ แต่ละคนความคิดร่วมกันกับเพื่อนของพวกเขาสำหรับการใช้เทคโนโลยีโดยเฉพาะในบริบทของข้อมูลการศึกษา .
คณะกรรมการการฝึกอบรมทางเทคโนโลยีการศึกษาพร้อมกับเขา mentored นักศึกษา สอนหลักสูตรคณะสมาชิกกลุ่มสองส่วนแต่ละเทอม ซึ่งในส่วนของนักเรียนที่ได้รับการสอนโดยพระองค์ กับข้อมูลจากคณะนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาได้รับการออกแบบ และสอนในบางส่วนของพวกเขา นักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษาโดยทั่วไปจะสอนสองเทอมเท่านั้น ในการหมุน นักศึกษาใหม่ทุกเทอม หลักสูตรรายละเอียด

พื้นฐานผู้เข้าร่วมในหลักสูตรตัวต่อตัวแบบดั้งเดิมคือต้องเข้าร่วมในแต่ละสัปดาห์ 1 ชั่วโมง เพื่อให้โครงการของพวกเขาที่พวกเขาคาดหวังที่จะอุทิศเพิ่มเติมสองชั่วโมงหรือมากกว่า ต่อสัปดาห์เพื่อการสอนของพวกเขา หลักสูตรแบ่งออกเป็นหลายหน่วยหนึ่งสำหรับแต่ละโครงการ หรือ แนวคิดเทคโนโลยีแต่ละหน่วยจะประกอบด้วยระดับเบื้องต้นระยะเวลาที่มีการสาธิตเทคโนโลยีและการอภิปราย คาบเรียนที่ตามมาจะต้องปฏิบัติการการตั้งค่าที่นักเรียนสามารถทำงานในโครงการของพวกเขาและชั้นจะมีการสาธิตเพิ่มเติมในรูปแบบการประชุมเชิงปฏิบัติการ บางเล็กหน่วยหรือหน่วยไม่ได้เชื่อมโยงกับการเรียนรู้ เทคโนโลยีเป็นเพียงหนึ่งสัปดาห์ยาวศูนย์แล็บ
ตัวอย่างเช่นหน่วยแรกคือการ เรียนรู้การสื่อสารทางอินเทอร์เน็ตเทคโนโลยี สัปดาห์แรกของหน่วยนี้ถูกอุทิศให้กับครูนำสาธิตของเว็บไซต์การสร้างโปรแกรมตามด้วยการอภิปรายและวิธีการที่สามารถใช้ในชั้นเรียน